新人教版八年级物理下册第七章第3节《重力》.doc

课题第七章 第3节、重力解读理念以学生为本，充分发挥学生的主体作用。结合学生的生活、学习实际，创设情境，引导学生不断发现问题、提出问题、解决问题，培养学生自主探究能力。解读学生学生对周围的一切充满了好奇，日常生活常见的重力现象，可能没有关注，可以一步一步引导学生探索，激起他们在获得知识的同时，有更强烈的求知欲。解读教材教学目标知识与技能1.道什么叫重力，了解重力产生的原因。2.知道重力的大小与质量的关系。3.了解重力的方向和重力的作用点。过程与方法1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力 2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力 情感态度价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识教学重点探究重力大小与质量成正比G=mg教学难点理解重力的方向总是竖直向下实验器材铁架台、一盒50g的钩码、弹簧测力计（12套） 教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入演示日常生活中重力现象1、手中的课本，松开手后会下落；联想瀑布、踢足球等现象。展开讨论，分析这些现象产生的原因。 提高学生的学习兴趣，培养观察思考能力环节一重力的概念及产生原因引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体。学生阅读课本中“重力的概念”思考并讨论问题学生认识概念，知道原因环节二探究“重力的大小与质量的关系” 教师介绍实验器材、设计实验方法是：把质量均为50 g的 钩码由一个开始逐个增加，挂在弹簧测力计挂钩上，静止时读数，并记在表格中 mkg GNG/m（）gNkg）学生分组进行实验，认真记录数据，并利用数据描出图像。讨论理解重力与质量的关系明白物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是9.8N/kg；提高学生动手能力环节三重力的方向演示实验；用细线把物体悬挂起来，让学生观察；引导学生感知重力的方向；利用铅垂线进行操作，检查桌面是否水平，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。利用地球表面不同位置树上的水果受重力的方向，引导学生理解竖直向下学生观察图片和铅垂线实验；让学生回答利用铅垂线检查桌面是否水平的原理，在引导下，归纳和理解重力的方向。理解重力的方向竖直向下，能运用铅垂线解决生活中的问题环节四重心给出重心概念；介绍质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上；让学生明白重心的平衡特点。阅读、观察，讨论交流。理解重心的概念，并能找出物体的重心。环节五万有引力用细线拴住橡皮，甩起来：（1）先绕手做圆周运动，后放手，橡皮会飞出去。分析：还能做圆周运动吗？为什么？（2）再做实验，绕手做圆周运动，不放手。分析：此时为什么橡皮不会跑掉？教师引导学生引入万有引力。学生思考、回答。体会万有引力。使学生初步了解万有引力 环节六课堂作业1.物体由于 而产生的力叫重力。重力的方向总是 。 2.物体所受重力跟它的质量成 比，g=9.8N/kg 的物理意 义 是 。 3、如图所示是小球所受重力的示意图，其中正确的是（） A B C D4、如图所示，用弹簧测力计测一物体 所受重力，由图可知，物体所受重力为 N，重力的施力物体是 5、如图所示，一个足球静止在水平地面上，请画出它受力的示意图6、如图是踢出去的足球运动轨迹，请做出足球所受力的示意图（不计空气阻力参与练习，完成练习巩固提高学习教学反思1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。2由于八年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学。3通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。板书设计一、重力：由于地球