三年级分米的认识与换算.doc

东丰县小学三年第一学期数学教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题第三单元 测量 分米的认识与换算课时第（2）课时，共（6）课时主备猴石小学 矫晨红校对审核教学目标知识与能力1、认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1分米=10厘米 1米=10分米2、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算过程与方法使学生经历测量的过程，发展测量技能情感态度与价值观让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯，并在学习中获得自信。教材分析教学重点建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米 1米=10分米，并进行简单的换算教学难点掌握用分米测量的方法，建立1分米的长度观念，并能说出换算的过程教学准备教师准备课件、米尺、课件学生准备直尺教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探1、 复习导入请大家回忆一下，我们都学过哪些长度单位？（米、厘米、毫米）2、练习：请填上适当的长度单位（出示课件）教师的门高约2（米 ） 小明的身高145（厘米 ）图钉长约10（毫米 ） 3、昨天你们已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道教室里哪些物体的长度？（引出测量课桌）两人一组测量课桌的长、宽，并交流汇报测量结果（从而引导发现测量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位不方便）4、用什么长度单位计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位分米的认识5、你想在本节课学到哪些关于分米的知识呢？预设：（1）、1分米有多长？你能用手势表示1分米的长度吗？ （2）、米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？ （3）、生活中有哪些地方用分米作单位？6、自探提示：（1）、自学例2，观察自己的直尺1分米有多长，试着解决第一个问题（2）、请你说说生活中哪些地方用分米作单位（3）、自学例3，探究长度单位之间的进率关系7、围绕自探提示进行自主学习解疑合探1、 检查自学情况2、 建立1分米的观念：小组汇报交流第一题，直尺上从0刻度到10刻度之间的长度就是1分米，分米是比厘米大比米小的长度单位。3、 体验1分米的长度：伸出你的两指，如书中所示，比一比多长是1分米4、 说说生活中哪些地方用分米作单位（学生举例，教师提供一些资料）5、 理解米、分米、厘米、毫米之间的进率关系：（方法多种多样）合探（一）：厘米和毫米之间的换算：出示教材5角硬币的图片，提问：从图中我们知道1个5角硬币的直径长度是多少？（板书 2厘米）那如果换成用毫米作单位又是多少呢？根据提示讨论：（1）、1厘米是几毫米？（2）、2厘米是几个10毫米？（3）、就是（）毫米 学生讨论后并指名汇报合探（二）：分米和厘米之间的交换算：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它是以厘米作单位，这样的高度如果以分米作单位，是几分米？你能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（）分米学生讨论交流，师生最后归纳总结：（1）、10厘米是（）分米，80厘米是（）个10厘米（2）、（）个10厘米就是（）分米（3）、80厘米=（）分米合探（三）：思考：把分米换算成米，该怎么想呢？6、 巩固练习：50毫米=（）厘米 20分米=（）米 300厘米=（）米 40毫米=（）厘米20厘米+3毫米=（）毫米 80厘米+8分米=（）分米同桌交流，选一题说说自己的想法，相互做出评价，全班交流质疑再探1、 回忆本课学的内容，你还有哪些疑问或是不懂的地方？2、 解决学生提出的问题运用拓展1、 在练习本上分别画出1毫米、1厘米、1分米的线段，想一想需要注意什么？2、 学生自编题，教师有选择