《汽车新技术》课程标准.doc

汽车新技术课程标准汽车新技术课程标准一、课程信息1.课程代码：051322.课程名称：汽车新技术3.学 分：3学分4.总 学 时：32学时5.适用专业：汽车检测与维修专业、汽车电子技术专业、汽车技术服务与营销专业6.适用层次：汽车检测与维修专业、汽车电子技术专业、汽车技术服务与营销专业二年级二、课程性质汽车新技术是汽车运用技术、汽车技术服务与营销等专业的职业基础课程，必修课程，考试课程。三、课程定位汽车新技术是汽车后市场的利润增长点，汽车岗位群必备的职业基础。汽车新技术与故障诊断维修是汽车服务行业最超值的主导业务，是汽车技术服务行业从业人员最重要的业务素质。是一门重要专业基础课程。具有很强的针对性、实用性和广泛性。有针对性地学习专业领先知识，快速培养专业领先技能。学好这门课程为学生们今后工作打下良好的专业基础。是培养他们成为高素质的劳动者和高技能汽车服务人才的一门重要的职业基础课程。本课程主要讲授汽车发动机新技术、汽车制动性能、操纵稳定性新技术与检测、诊断、维修。汽车仪表、汽车照明新技术。减少汽车公害新技术。提高汽车的平顺性和通过性的新技术。将这些知识应用于汽车的使用与维修和汽车评估、营销中。四、课程基本目标1专业能力目标：能够运用所掌握的知识去发现问题、分析问题和解决问题。能熟练使用汽车检测、汽车维修的工量具及仪器设备。2技能目标：能熟练掌握汽车驾驶、维修保养等基本操作技能；具备汽车检测、故障诊断与排除等方面的技能。2方法能力目标：了解汽车常见故障的故障现象，能描述和总结；能够分析故障原因，查找故障部位；掌握正确的故障诊断方法和故障诊断流程。能对汽车各系统重要部位进行调整和检测；培养故障诊断的实践技能，能正确排除常见故障。3社会能力目标：能建立与客户的沟通能力与沟通技巧；能够正确地领会顾客所描述的故障现象；能够正确地向顾客表达所要表达的真实意图；能够明白怎样做才能尽快地让顾客认可尤其是陌生顾客的认可；能较好地经营与上级、同事和客户的关系，融洽相处，获得支持与配合。为了客户的最佳利益，能调整个人行为。五、与前后课程的联系（一）先修课程学生在学习本课程前应掌握一定的汽车构造知识，具备一定的电工电子知识。应先修：机械制图与CAD汽车发动机构造汽车底盘构造汽车电工电子技术汽车机械基础等课程。（二）后续课程本课程为后续的顶岗实习、毕业实习等课程打下专业基础。（三）同时开设的课程本课程可同汽车美容与保养等课程同时开设。六、教学内容与学时分配汽车新技术 课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学内容学习目标学时备注项目1汽油发动机新技术汽油发动机电子控制技术1. 汽车故障的成因；2. 故障诊断流程；3. 汽车诊断参数；4. 故障诊断方法；5. 故障码诊断方法；6. 数据流诊断方法。1. 掌握故障诊断的流程；2. 能正确选择诊断参数；3. 能正确进行故障点的检测；4. 能获取故障码。5. 能分析故障码。8实训一解码仪正时灯万用表听诊器的使用6学时项目2柴油发动机新技术柴油发动机电子控制技术1.汽车的动力性指标、影响因素、检测方法2.装有液力变矩器的动力特性，发动机综合性能检测，驱动车轮输出功率检测3.汽车燃料经济性评价指标，路试检测，台试检测掌握汽车驱动与附着条件。了解汽车动力性指标和影响动力性能的因素，影响汽车燃料经济性的因素；能进行汽车燃料经济性的路试检测。8实训二发动机综合性能检测8学时项目3汽车主动安全性能的新技术汽车的制动性、操纵稳定性检测与诊断1. 汽车的制动效能，制动效能的恒定性，制动时方向稳定，前后制动器制动力的比例关系，影响汽车制动性能的主要因素。2. 底盘测功机3. 发动机分析仪4. 汽缸密封性检测5. 进气管真空度检测1.了解制动时方向稳定性。2.影响汽车制动性能的主要因素，3.能进行汽车制动性检测；4.能进行汽车四轮定位的检测，5.能进行汽车车轮平衡检测；6.能检测悬架装置。8实训三汽车制动性检测4学时实训四汽车四轮定位6学时项目4汽车被动安全性能的新技术安全带安全气囊倒车雷达1. 安全带故障诊断。2. 安全气囊系统故障诊断3. 倒车雷达工作原理与诊断1.安全带控制系统原理2.能检测安全带。4. 能进行安全气囊系统检测与故障诊断5. 能进行倒车雷达检测与诊断。8实训五座椅、安全带、安全气囊检测6学时项目5汽车灯光仪表和辅助电器汽车前照灯检测汽车公害及检测汽车前照灯检测仪的使用与维护等方面的内容。汽车排放污染物的形成及危害，汽油车排气污染物的检测汽车排放新国标能操作汽车前照灯检测仪；能操作汽车尾气排放检测仪。8实验六：汽车尾气排放的检测6学时项目6汽车检测诊断新技术底盘测功机发动机分析仪汽缸密封性检测仪1. 底盘测功机结构原理；2. 底盘测功机的使用；3. 汽缸密封性检测仪构造、原理与使用；4.发动机分析仪构造、原理使用4. 测功机的构造、原理、使用。1.能正确使用底盘测功机；2.能正确使用汽缸密封性检测仪、3.能正确使用曲轴箱漏气检测仪4.能正确使用发动机分析仪5.能检测进气管真空度。8实训七：气缸压力检测4学时实训八：进气管真空度检测8学时项目7自动变速器自动变速器检测、试验、故障诊断1.自动波基本检查与测试2.自动波各种试验的内容3.自动波试验的方法分析4.自动波故障检测与诊断1.能进行自动波基本检测。2.能进行自动波的失速实验；3.能进行自动波的时滞实验；4.能进行自动波的油压实验；5.能读出故障码。8实训九：自动波基本检查与测试实训十：自动波综合试验8学时合计3216七、学习资源的选用1.教材选用的原则要符合教高【2006】16号关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见精神。以项目为导向以任务为驱动的教学模式，强调理论与实践相结合、教材内容与行业标准要求相结合的理论实践一体化教材。要充分体现以学生为主体的职业技术教育原则。2.推荐选用的教材课本教材：【1】毛彩云 陈学深 汽车新技术及典型故障诊断维修 机械工业出版社 2011.7版参考教材：【1】史文库 现代汽车新技术 国防工业出版社 2011.2第二版视频教材：1汽车维修技术全集。推荐：中国轻型汽车修理行业协会。制作：日本株式会社FOCUS公司三联工业（集团）有限公司。主讲：清华大学汽车专业系讲师 罗晓波。出版发行：珠海特区音像出版社。2发动机拆装实训教材自编 自拍3.参考的教学资料【1】现代汽车制动防抱死系统（ABS）原理与检修 汪立亮等 电子工业出版社 2000 【2】汽车发动机构造与维修 陈文华 主编 人民交通出版社2001【3】汽车电器与电子设备 司景萍 辽宁科学技术出版社2002【4】新型汽车自动变速器结构、原理、检修 林平 福建科学技术出版社 1996【5】汽车电子控制系统的原理与检修（电喷发动机部分）王遂双 主编 北京理工大学出版社 2000年6月 第二版【6】蒲永峰 汽车检测、诊断与维修（普通高等教育“十一五”国家级规划教材） 清华大学出版社 2008.9汽车电子控制系统的原理与检修（底盘和车身部分）王遂双 主编 北京理工大学出版社 20048年6月 第二版【8】视频教材：蔡兴旺 副晓光 汽车构造与原理实训第二版4.校外实习基地：东风日产 棠东4S店八、任教老师要求1.具有一年以上的汽车维修工作经验；工程师以上的技术职称。2.具有汽车检测、故障诊断、汽车维修方面的知识和技能；3.具有国家级的高等学校交通运输专业教师职业资格；九、教学场所与设备要求根据项目教学的需要，各个教学项目所必需的教学场所和设备要求要清晰明了，可采取列表形式。项目（编号）教学场所及设备要求项目1汽油发动机新技术多媒体教室，解码仪，正时灯，万用表，听诊器项目2柴油发动机新技术多媒体教室，发动机，发动机综合检测仪项目3汽车主动安全新技术多媒体教室，四轮定位仪，汽车项目4汽车被动安全新技术多媒体教室，倒车雷达、安全气囊、安全带试验台，项目5汽车照明、仪表及辅助电器多媒体教室，汽油发动机尾气检测仪，柴油发动机尾气检测仪项目6汽车检测诊断新技术多媒体教室，曲轴箱窜气量检测仪，缸压表十、学习情境设计学习情境设计主要是围绕课程项目按照实际的工作过程设计符合知识、技能和素质培养规律的教学过程，其内容应用包括：项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、需要使用工具等。可以以列表的形式直观表述。如：P-01学习情境单元1学习情境：汽油机新技术 学时：4项目目标1.掌握故障诊断的流程；2.能够正确选择诊断参数；3.能进行故障点的检测；4.能获取故障码并能分析。项目任务1. 讲授故障的成因；2. 讲授故障诊断流程；3. 讲授汽车诊断参数；4. 讲授故障诊断方法；5. 讲授故障码诊断方法；6. 讲授数据流诊断方法。教师知识能力要求1.具有汽车检测、故障诊断、汽车维修方面的知识和技能；2.具有国家级的高等学校交通运输专业教师职业资格；3.能够正确表达并使学生能听懂所要表达的意思。4.能够吸引学生的注意力，使之集中到教学内容上。学生知识能力准备1.修完：汽车构造、汽车底盘电控技术、电工基础、计算机应用基础、汽车发动机电控技术等课程。2.熟悉汽车构造，了解电控技术。需要使用的工具多媒体教室，解码仪，正时灯，万用表，解剖的汽车零件步骤教学过程教学方法学时1.讲授汽车故障的成因、故障的类型；1. 汽车故障的定义和分类2. 汽车故障的成因板书、视频讲授，实物展示 22. 讲授故障诊断流程、诊断参数；1. 汽车故障诊断分析的流程2. 汽车故障诊断参数，参数类型3. 参数选择方法，诊断标准的解读板书、视频讲授，实物展示3. 讲授汽车故障码诊断方法1. 故障码诊断方法，故障码的获取方法2. 解码仪的使用方法和使用技巧板书、视频讲授，解码仪实物演示4. 讲授故障数据流诊断方法；1.数据流诊断方法，数据流的获取，解读板书、视频讲授，实物演示 十一、考核方式与评价标准为了全面考核学生的学习情况，建议围绕着课程项目设计考核点和评价标准实施过程化考核（或过程化考核与总结性考核相结合）的考核形式。可参考以下列表形式设计。1.考核方法与考核标准（样表）项目编号考核点及占项目分值比考核方式评价标准占总成绩百分比（%）优秀良好及格不及格单元1操作过程（30%）老师评价能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成15提问（10%）能独立正确完成解答能独立解答需提示能独立解答有失误不能独立完成解答出勤（30%）不迟到不早退坐前排不迟到不早退不旷课有迟到早退现象有旷课行为项目公共考核（30%）单元2操作过程（30%）能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成出勤（30%）不迟到不早退坐前排不迟到不早退不旷课有迟到早退现象有旷课行为项目考核（30%）能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成解答单元3操作过程（30%）能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成单元4操作过程（30%）能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成单元5操作过程（30%）能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成单元6操作过程（30%）能独立正确完成能独立完成需提示能独立完成有失误不能独立完成2.项目公共考核评价标准项目公共考核点考核方式评价标准优秀良好及格不及格工作与职业操守（30%）同学自评+教师评价26分以上2326分1823分18分以下学习态度（30%）教师评价26分以上2326分1823分18分以下团队合作精神（20%）同学互评17分以上1517分1215分12分以下交流及表达能力（10%）同学互评+教师评价9分以上89分67分6分以下组织协调能力（10%）同学互评+教师评价9分以上89分67分6分以