Unit 6 My Face教学设计—杨甜.doc

小学英语教学设计剑桥国际少儿英语 Unit 6 My Face. Period 1长沙市岳麓区第一小学 杨甜一、 教材分析 剑桥国际少儿英语是外研社于剑桥大学出版社合作出版并全球发行的英语教材。它是专为非英语国家儿童设计，零起点的英语教材。本教材由英语教学专家Caroline Nixon和Michael Tomlinson合作编写。教材的年龄定位是5岁12岁的少儿。本学年使用的教材是剑桥国际少儿英语第一册，本册教材是以听说认读为主，配有辅助练习的活动用书。本教材共有12个单元，每个单元主要由6个部分组成，包括名词，歌谣，形容词，歌曲，重点字母发音，故事等多种形式，能够引起学生的兴趣，投入到学习中。另外每四个单元后有一个复习模块，在活动练习之余还能够巩固学生所学的知识。本节课选自剑桥国际少儿英语第一册的 Unit 6 My Face。二、 学生分析本节课的教学对象是一年级学生。他们是第一年正式学习英语，通过一段时间的学习，他们也学会了一些简单的英语，比如简单的问候，回答姓名和年龄，以及一些英语歌谣和歌曲等。在课堂上能够和老师进行简单的问答，还可以通过老师的示范参与游戏和课堂小比赛。一年级是培养行为学习习惯的时期，因此，老师上课时注重学生的各个动作，逐步培养学生良好的学习习惯和行为习惯，让学生了解和懂得老师的课堂常规。与此同时，在课堂教学中多使用方法来培养学生的英语学习兴趣，从而让学生乐于学英语，能够自主的学习英语。三、 学情分析经过半个学期的一年级英语教学，我已经基本上了解了一年级学生的基本情况。他们掌握了简单的英语日常用语，大部分学生的注意力保持时间更加持久，注意力的稳定性基本上可以保证20分钟，有个别学生能够整堂课都保持课堂参与性积极性。本单元是围绕面部五官的单词来学习。第一课时的主要学习内容是能够认识五官的位置并认读单词图片以及单词条。四、 教学目标1、 知识目标：能够学会识别并能听懂和说出脸的各个部位的名称。2、 能力目标：能够听懂并指出脸的各个部位，并能够运用this is my 的句型来指和说。3、 情感目标：培养学生敢于开口说英语的兴趣，并乐于向家人同学介绍自己的面部各个部位。五、 教学重难点1、 单词：face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head2、 句型：Ive got 六、 教学准备颜色单词卡片，人物和脸部单词卡片，脸部各部位单词条，CD 2七、 教学步骤1、热身复习（1）师生问候（2）复习第五单元的六种宠物单词 老师出示宠物图片（cat, horse, mouse, dog, bird, fish），学生齐声回答。老师将宠物卡片贴在黑板上，指着图片自问自答：Wheres the horse? Its on the dog.继续这样提问，让学生回答。设计意图：通过复习宠物单词来复习介词。同时为了之后的操练环节做铺垫。2、呈现（1）在黑板上画出一只眼睛，说：One eye. 再画一只眼睛，说：Two eyes. 依次画出face, one ear, two ears, nose, mouth, tooth/teeth, hair。最后在黑板上能够看到一张脸。边画边领读。（2）用单词卡片带读单词。出示单词条，将词条贴在对应的卡片下面，带读单词。（3）取下单词卡片，只保留单词词条，带读几遍。让学生认读。（4）分男女生认读单词。（5）学生用书34页，part 1并说：Open your Pupils Books at page 34, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。必要时可以让学生展示自己的书页，确认是否翻到了正确的页面。（6）老师指着树上的怪物说：This is Trevor. Hes a troll. 问一些问题，比如颜色，美丑，脸的各个部位大小。问题之后说：Listen and point.播放CD 2,14。学生边听边指书上的相应部位。设计意图：学习新词。通过画画来画出脸部部位能够直观的将单复数表现出来，相较于单词卡片的方式好一些。Troll是斯堪的那维亚民间传说中的超自然的生物，时而被描述成友好的或顽皮的侏儒，时而被描述成巨人，居住在山洞里、小山上或桥下。Kids Box里的Trevor属于前者的形象。3、操练（1）让学生听指令，指自己的脸部部位。让学生注意指令中单复数的变化。（2）指到前面复习环节的宠物单词，老师发出指令，让学生上台指动物的脸部部位。可通过男女生PK的方式来开展此项练习。（3）学生用书34页，part 2 并说：Lets look at part 2. Listen, point, and repeat.老师播放CD 2，15.每个脸部部位单词之后停顿一下，让学生指着相应的图片齐声跟读。设计意图：练习听指令，快速反应指令的内容。PK赛的方式来活跃课堂气氛，并让全班参与其中。跟读CD来进一步掌握单词的发音。4、输出（1）将卡片和单词词条放置在教师不同的位置，发出指令，说：Point to ，不断加快发出指令的速度，增加难度。（2）问学生和他们自己的脸部部位相关问题，比如：What color are your eyes? Are they big or small? What color is your mouth? Is it dirty or clean? （3）播放head shoulders knees的flash动画，学生跟唱和做动作。（4）Homework: 听并认读34页part 1（CD2 ,14）和part2（CD2 ,15）三遍。预习35页part 3和 part 4。 设计意图：通过指示的方式来锻炼学生的反应能力。通过问答形式来让学生熟悉新