科学案例 校园里的植物.doc

校园里的植物教学案例新泰市小协镇中心小学赵传伟2011年11月19日校园里的植物教学案例一、 教学构思本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分植物展开研究。本次教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。本课的主题活动是对植物进行观察。观察的顺序是先整体主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。后局部观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。在教学中训练学生观察技能，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。学生在学习中充分体现了自主学习，也学会了合作学习。在探究过程中充分体现了乐于探究乐于合作与交流的情感态度。二、 教学目标1、 知识与能力：初步了解植物形态方面的一些特征。认识到植物的多样性。2、 过程与方法：能够对植物进行细致观察，并用文字，图画描述观察结果。3、 情感态度与价值观：感受植物的美，爱护植物。意识到细致观察才能得到更多的信息。三、 教学重难点1、重点:初步了解植物形态方面的一些特征。 2、难点：正确观察记录植物的特点。四、教学流程课前准备：教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。（一） 导入新课师：通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，其中一类就是植物。可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课我们就来学习校园里的植物。（点评：联系上节课所学，激发学生兴趣，进而引入课题。通过教学导入，明确研究目的，确定研究内容。）（二） 从整体认识植物1. 谈话。师：在我们学校里就有很多植物，你们认识哪些呢？生自由说。（可说名称，也可描述外形。）师：首先我们交流交流你都认识了哪些植物朋友？谁先说？生1：我认识了月季花，三叶草。生2: 我还认识了龙柏。生3：还有冬青。（课堂实录：由于事前布置好观察任务，学生的回答积极性很高。这时教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。）（三）从局部认识植物师：除了了解植物的名字，和植物交朋友，我们还可以做些什么呢？生：选择最喜欢的植物进行详细观察。生1：我们都已经开始观察了。师：是吗？那么你们是怎么观察的呢？生1:我在校园里转了一圈，发现校园里的树木高矮不同，形状不一样。生2：我观察松树时，发现松树的枝干是棕褐色的。松枝是一簇一簇的，上面长满了密密麻麻墨绿色的像针一样的叶子，有点像小刺猬，摸上去很扎手。师：咦，大家说这位同学观察的怎么样？生：很仔细。生3：我对月季花进行观察，现在天气较冷，它都谢了呢！我知道等天暖和了，春天的时候它会发芽。（教学点评：在这里可以看出同学们都在运用观察法进行学习，并且是有目的的去观察。）师：看来，同学们都做了不少工作，那观察一种植物，究竟可以从哪些方面入手进行观察呢？生1：可以从它的形状上进行观察。生2：嗯，还可观察这种植物的叶子。生3：还可以采用闻一闻、摸一摸的方法。生4:哦，是不是说抓住植物的主要部位进行观察，比如说观察月季花时，还可对它的叶子、茎进行观察。生：把它画下来，行不行？师：大家说呢？生：老师，我觉得可以拍些照片，因为有时月季开花了，多美呀。师：是啊，观察植物的方法有很多，要做到细致，有序。师：我们可以用哪些观察方法来观察呢？生：用放大镜看。师：为了更细致地观察，除了用肉眼直接观察外，还要采用一些工具，比如望远镜、显微镜、放大镜、尺子、温度计等。生2:用手去摸一摸。师：观察时，除了用眼看之外，还要借助于其他感官，如用手摸、用鼻嗅、用耳听等。师：科学观察是一种有目的的行为，不同于平时无意识的看一看。所以在观察前先问问自己，观察的目的是什么？除全面观察外，还要有重点的进行观察。植物会随季节不断发生变化，建议同学们进行长期观察，做好记录，进行比较，发展植物的生长变化规律及习性。（教学点评：学生在说观察方法时只局限于表面，老师在旁给于适当补充讲解，学生记忆更深刻，了解更充分。在不知不觉中渗透科学的观察方法指引。）（四）观察植物师：大家基本了解科学观察的方法了吗？那观察时还应该做什么呢？生: 应该做个记录吧。师：这个同学说的有道理吗？大家可以设计个观察记录表吗？分小组尝试设计。（教学实录：学生各小组合作设计了许多观察记录表，最终选定一种支持率最高，最棒的记录表，开始使用。）附：观察记录表。 小组关于 的观察记录观察时间 观察地点： 我观察到的情况： 记录人 2.谈话。师：刚才我们一起探讨了怎样去细致观察校园的植物，下面同学们可以以小组为单位进行观察研究了，老师还想提醒大家，观察的时候要特别注意安全，攀爬树木会很危险。能不能随