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文档简介

探究影响物体动能大小的因素回龙寺镇中心学校 周重友教学目标1知识与技能在探究实验中理解影响动能势能的因素。用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2过程与方法通过观察认识动能势能的存在。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。3情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重、难点：探究影响动能的因素。教学方法：实验探究法教学用具：斜面，挡板，两辆小车，钩码一盒，相同的两个滑块及自制PPT课件。教学过程一、引入提问：1、能量的种类有哪些？生：太阳能，风能，核能，势能，动能等等。2、如何获知物体能量的多少？生：通过对外做功，可表现出能量的多少。3、什么是动能？如何获知物体动能的大小？生：物体由于运动而具有的能，可通过对外做功，获知比较物体动能的大小。二、思考科学探究的步骤有哪些？如何探究影响物体动能大小的的因素？三、实验原理及装置说明：1、实验原理：小车从斜面滚下获得动能，去碰撞在水平面的滑块，比较滑块撞击后运动的距离，来说明小车动能的大小。2、实验装置：（装置1）（装置2）3、装置说明（1）探究质量因素时，小车质量差别不能太小；（2）因小车无预定轨道，斜面平面的平整度影响，斜面的高度太高，就会导致小车运动方向改变；（3）小车位置注意与滑块对应好，否则小车就不会与滑块正碰导致实验失误。四、实验过程1、演示一，让质量不同的小车从同一高度滚下，撞击停在同一线上的滑块，观察比较滑块被撞击的距离，说明动能的大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大动能越大。2、演示二，让质量相同的小车从不同的高度滚下，撞击停在同一线上的滑块，管擦比较滑块被撞的距离，说明动能的大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大动能越大。五、实验结论速度相同时，质量越大动能越大。质量相同时，速度越大动能越大。六、小结七、板书探究
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