12.3机械效率 (2).doc

文星中学 朱健 2017.06.07第3节 机械效率 教学设计文星中学：朱健教案背景1、面向学生：八年级 2、学科：物理2、课时：12课时3、教材：（1）版本：人民教育出版社（2）章节：第十二章 简单机械 第三节机械效率教学课题第十二章 简单机械 第三节机械效率教材分析 机械效率一节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率及测滑轮组的机械效率等方面的内容。初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，因此应通过分析阐述，帮助学生理解机械效率的物理含义，认识机械效率的高低是反映机械性能优劣的重要指标之一。通过剖析额外功产生的原因，从而了解提高机械效率的办法和途径，突破掌握这一概念的难点。【教学目标】知识与技能：能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。过程与方法：通过参与探究测量滑轮组的机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。【教学重点】理解机械效率。【教学难点】探究滑轮组的机械效率及影响机械效率的因素。【教学关键】讲清机械效率概念且通过探究活动进一步理解这一物理量【教学资源】做重物的钩码（20） 绳子（10） 弹簧测力计（10） 刻度尺（10） 多媒体教学课件【教学方法】实验探究法讨论法【教学过程】进行新课一、自主学习1.演示实验：使用动滑轮是否省功2.按课本P85进行实验，请把实验数据记录在表格中。G/Nh/mW直/JF/Ns/mW机/J10.10.10.70.20.143.分析使用机械（动滑轮）时拉力所做的功提升重物做的功W有 = G物 h提升动滑轮做的功W额 = G动 h克服（绳和轮、轮和轴）摩擦做的功 4. 比较分析得出有用功、额外功和总功的定义有用功：对人们有用的功叫有用功。 额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。 总功：有用功和额外功之和。5.想一想：一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什么？ 若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么？额外功又是什么？6.结合实例分析得出机械效率机械效率：有用功跟总功之比。公式：思考：机械效率的单位是什么？机械效率可能大于1吗？7.例题：如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。8.小常识，一些机械的机械效率。2、 合作探究1.探究滑轮组的机械效率 （）提出猜想：影响滑轮组的机械效率的因素有哪些：（）设计实验.组装滑轮组（3）学生分组进行试验(弹簧测力计匀速竖直向上拉)（4）记录实验数据填入表格（5）得出实验结论：同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。2.小组讨论：影响滑轮组机械效率的因素有哪些？三、课堂小结：通过“学到了什么”这一栏目对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率的理解，影响机械效率的因素及提高途径，斜面的机械效率与其倾斜程度的关系等。培养学生归纳、总结知识的能力。四、练习：1图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上_拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动_cm,该滑轮组的机械效率为