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常见的量教学设计 教学目标：1、 在现实情景中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2、 能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。3、 认识年、月、日，了解它们之间的关系。4、 在具体生活情景中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。5、 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学重点：能运用有关知识解决问题。教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学准备：课件教学设计：1、 创设情景，引入新课课件出示教材第86页材料，并配以图片展示。设计意图：教材呈现的两个令人振奋的信息，激发了学生的学习兴趣。师：上面的信息中有哪些量？哪些是质量单位？你能举例说明14分大约有多长？246千克大约有多重吗？师：在日常生活中，经常要进行各种量的计算，量都有自己的计量单位，我们学过的计量单位有哪些？生：我们学过的计量单位有：时间单位、质量单位、人民币的单位、长度单位等设计意图：提出相关的数学问题，让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位，回顾这些单位的实际意义。2、 回顾交流（1） 计量单位和进率1、 复习时间单位和进率。师：我们经常用到时间单位主要有哪些？教师再问：谁能说一说，时间单位相邻两个单位之间的进率是多少？有什么规律？这里的进率与前面复习的其他计量单位的进率有什么不同？指名学生回答。师：时间单位相邻单位之间的进率比较特殊，需要我们认真记忆。师：时、分、秒之间的进率都是60.天与时之间的进率是24.一年有12个月。每个月的天数不同，一、三、五、七、八、十、十二月是31天，四、六、九、十一月是30天。二月份的天数更特殊，平年28天，闰年29天。师：怎样判断某一年是平年还是闰年呢？指名学生回答。2、 复习质量单位和进率。师：谁能说一说我们已经学过的质量单位有哪些？指名学生回答。师：称体重时要用什么单位？计算火车或轮船的载重量时呢？指名学生回答，共同总结。教师提问：谁能说一说，质量单位相邻单位之间的进率有什么规律？指名学生回答。我们学过的质量单位有：吨、千克、克。1吨=1000千克 1千克=1000克设计意图：有助于学生建立时间单位的概念和质量单位的概念。3、 复习人民币的单位：元、角、分 教师引导学生回忆人民币的单位。 人民币的单位有：元、角、分 1元=10角 1角=10分（2） 单位间的换算1、 复习名数、单名数和复名数 师：我们要知道物体的质量和时间长短时，都需要进行计量。计量的结果要用数来表示，并且要带上计量单位的名称。一般我们把这种既有数值又有单位名称的数叫作名数。比如，一本故事书5元。把数值“5”和单位名称“元”和起来就是名数。谁能再举例说出几个名数？指名学生回答。 师：上面我们说的名数，都是由一个数值和一个单位名称组成的，这样的名数叫作单名数。有时一个量还可以用两级或更多级的计量单位来表示。例如：小明写作业用了1小时又加上15分钟，可以用1时15分来表示，这样的名数叫作复名数。谁能再举几个例子，说出几个单名数和几个复名数？ 指名学生回答。2、 复习名数的改写 师：我们在表示和计算有关的量，或者比较计量的结果时，经常把同种量的不同单位的名数进行改写。大家来看看这些名数应当怎样改写。（1）3时20分=（ ）分 （2）0、6吨=（ ）千克（3）3080克=（ ）千克（4）5分40秒=（ ）秒归纳概括：把高级单位的名数改写成低级单位的名数时，要用进率去乘；把低级单位的名数改写成高级单位的名数时，要用进率去除。3、 巩固与应用：教材第86页巩固与应用第1题。 学生可以独立解决，再交流是如何进行换算的，由此巩固单位之间的换算。设计意图：学生对单名数与单名数间的互化的方法掌握较好，难点在于单名数与复名数间的互化，仍要在平时多加训练。4、 找一找常见的量 唐功红在2004年雅典奥运会女子举重75千克以上级决赛中，以305千克的总成绩夺得冠军，并打破了挺举和总成绩的世界记录。 刘翔在瑞士洛桑举行的田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的12秒91的世界记录。师：请你观察，上面的两段话中有哪些量？有哪些计量单位？学生回答。设计意图：联系生活实际，进一步认识常见的量在生活中的作用。（3） 二十四计时法 小龙一天在校多长时间？ 复习时间的认识及24时计时法，引导学生仔细观察图，借助图上提供的信息，计算小龙一天在校的时间。说说普通计时法与24时计时法之间如何进行换算，并交流自己的思考过程。设计意图：鼓励学生说说普通计时法与24 时计时法之间如何进行换算，培养学生的实际运用能力。（4） 计算时间 复习有关时间的计算，只要用离开起点站的时间加上40分就是到达终点站的时间。2、 实际活动 鼓励学生实际调查，再次体会1分的实际意义