冬夜读书示子聿.docx

冬夜读书示子聿一、知诗人，解诗题。1.导入。 我国古代有着浩如烟海的诗词，其中有不少诗词蕴含了丰富的哲理，今天，我们一起来学习一首古诗，通过预习，你们知道诗的作者是谁吗？（板书：陆游）我们之前学过他的一首诗是? 齐背板书：示儿 2.陆游一生酷爱读书，刚才背诵的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的这首诗，写的又是什么呢？谁来读读题目？ 3.理解题意。（1）指导学生读好题目，注意“聿y”的读音。（板书：y）（2）这两个诗题中都有一个“示”字，它们分别是什么意思？批注在下方（理解“示：指示、训示，有教育的意思”）（3）谁来说说题目是什么意思？指名答。（4）看看，通过读课题，从这短短七个字，我们就知道了时间、人物、事件这些信息，诗题可谓高度凝练概括。陆游想借助这首说理诗来告诉子聿什么道理呢？让我们回到了800多年前的那个深夜，一起去看看。二、读诗句，知大意。1.预习检查，适机正音。出示诗句，你们预习时都会读了吗？谁愿意读一读这首古诗？看谁能读准字音，把诗句读通顺。2.指名诵读，男女生读，齐读。3利用平仄，读出节奏。读得很好，字正腔圆。我们提高一些难度，谁能读出诗歌的节奏来？你是按照七言诗的节奏来读的,还记得平仄读法,第一声和第二声是平声，读得长一些，用段横表示，第三声和第四声是仄声，读得短些，用竖线表示，谁来试试?自己先练习。个别，师生合作读。听着你的诵读，老师也想来读一读，我读上半句，你接下半句。3.过渡：同学们不仅读准字音，还读出诗的韵味。真好。要想知道陆游在诗中告诉了儿子什么道理? 我们先要读懂古诗的意思。大家对哪些诗句有不懂的地方，用横线画下来，然后同桌互相交流解决，说说这首古诗的意思。待会我们来一起交流。三、抓词眼，悟诗理。1、学习1、2句（同时出示）哪个同学愿意和大家分享自己的收获。我们先看第一行诗，说说它的意思。（1）第一句：古人学问无遗力。（古人读书做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）指名说诗意。你从哪个词知道古人做学问一点也不保留的？“无”是？遗力是？“无遗力”就是？（不遗余力）由“无遗力”，你想到了哪些成语或故事？比如“凿壁借光”，还有（指名答：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）评价：你们知道的可真多，古人就是这样不遗余力的做学问的。师小结学法：学习这类讲道理的古诗，我们可以采用抓住关键词眼，联系实际去体会（板书张贴：抓词眼、联实际、悟诗理），就能更准确领悟诗中的道理。过渡：这两行诗中我们还可以抓住哪些词语，明白其中的道理？（2）第二句：少壮工夫老始成。指名说诗意，引导学生明白：古人做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫。这么长时间的努力靠的是什么？（坚持、毅力、信念）回读：是啊，少壮不努力，老大徒伤悲！所以-“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”过渡：陆游还告诉他儿子什么道理？（同时出示诗句）2、学习三、四句。请小组代表发言。（1）读诗句。（2）比较：“觉”和“绝”，体会其含义。这两行诗中有两个同音字，它们是-，读音相同，意思一样吗？（觉: 感觉，觉得。 绝：最，极。）小结：瞧，中国汉字博大精深，读音相同，字形不一样，意思就不一样，可不能弄混淆了。（3）这两行诗中，你还关注了哪些词语，明白了其中道理？（4）品“躬行”学生汇报自己的理解。问：这里的“此事”是指？（板书：书本知识）过渡：同学们，光学好书本知识，对知识了如指掌就行了吗？下面请杨给大家带来今天的精彩2分钟，听了这个故事，大家知道了什么？小结：对呀，只有把学到的书本知识，通过亲身实践（板书），付出努力，才获得成功。这就是躬行。创设情境，理解诗意。在各行各业中，有许多人就像陆游说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，你能回忆课文来说一说吗？（出示已学的课题）1、李时珍为了编本草纲目，亲自尝尽百草，这不正是 吗？2、富兰克林 ，这不正是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行吗？3、 ，这不正是 吗？（5）联系实际，落实“躬行”。小结：对，这些名人都是把学到的书本知识，通过亲身实践，付出努力，才获得的成功。平时，我们的学习要怎样做到躬行？请四人小组讨论一下。指名说。（出示）1、学习游泳，要 。 2、写好作文，要 。 3、学习 ，要 。6.回顾板书：通过刚才的学习，我们了解了陆游想通过这首诗，告诉小儿子子聿懂得书本知识+亲身实践才能取得成功的道理。像这样表明作者观点、言说道理的一类诗叫哲理诗。（板书）四、用学法，促迁移。1.这节课，我们运用抓词眼、联实际、悟诗理的学习方法读懂了这首哲理诗。下面我们就用这种方法，来学学这首古诗，品析诗中蕴含的道理。（2）出示颜真卿劝学。请大家读两遍，四人小组交流：快速找出作者告诉我们的道理的诗句。（小组代表汇报）你们看，我们在读古诗时，不妨试着找到和所学古诗同一类的诗或者找找同一个