人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（不进位）的笔算方法.docx

两位数乘两位数（不进位）的笔算方法教学设计郴州市苏仙区邓家塘学校 段庆贤教学内容：教材P46例1及练习十第1、2、3、7题。 教学目标： 知识与技能：通过探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 过程与方法：让学生结合具体情境，在积极参与和合作讨论的过程中经历两位数乘两位数（不进位）的笔算的过程，从而掌握笔算方法。 情感、态度与价值观：在探索交流中，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生的合作意识。 教学重点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。教学难点：理解乘的顺序及积的书写方法。 教学方法：创设情境与引导学习相结合。 教学准备：多媒体。 教学过程：一、 情境导入： 1. 出示教材第46页例1情境图。 你从图中获得了哪些信息？你能根据图片提出一个数学问题吗？根据学生的问题有选择地列出算式： （1）买29套这样的图书。一共买了多少本？可以怎样列式？ 学生独立列式解答。师小结：这是我们学过的两位数乘一位数。（2）买10套这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列式？ 师根据生汇报小结：这是两位数乘整十数。（3）买11套以上这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列式？ 师追问：与两位数乘一位数、两位数乘整十数相比，这是一道怎样的算式？ 学生小组内交流讨论后，师揭题：今天我们就一起来探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。（板书课題） 二、探究新知： 1买12套图书，该怎样计算？引导学生列式：14x12。 2师引导学生计算：请你试着用点子图表示出来。 （1）学生画点子图示意，帮助理解。 （2）学生独立计算。如果独立计算有困难的可以请同桌或老师帮助。 （3）小组交流：比比看，哪组的算法多。 （4）汇报展示：教师将其写在黑板上，并让学生分别说出自己是怎么想的，各种方法是借助什么旧知识来解决的。 14x2=28 14x10=140 28x14=168 14x4=56 56x3=168 14x2=28 28x6=168 用竖式计算。 3比较、优化算法。 师：在计算14x12时，你会用哪一种方法？引导学生比较后回答 和是将数分开来算，而用可以直接计算出来。4教学竖式计算。 （1）下面请同学们认真观察这种方法，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书，见板书设计） （2）师小结：在计算两位数乘两位数，甚至更大的数时，竖式比横式更简便。 5归纳提炼。 （1）你能用自己的话说说两位数乘两位数（不进位）的笔算方法吗？ 同桌互相说一说计算过程。 （2）师小结：两位数乘两位数其实就是将其分解成两位数乘一位数。 整十数进行计算，先算两位数乘一位数，再算两位数乘整十数，最后把两个积加起来。6指导学生完成“做一做”，指名板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班弥补不足，教师把关键的第二层用彩色笔描出，引起学生们的注意。 三巩固拓展 笔算：23x13= 43x12= 33x23= 11x34= 22x43= 31x13= 42x12= 32x21= 34x22= 24x21=四