电教教案《吃苹果》.doc

小班艺术活动 小班艺术活动 小班艺术活动 小班艺术活动 吃苹果吃苹果吃苹果吃苹果 手拉手活动方案手拉手活动方案手拉手活动方案手拉手活动方案 一 设计意图一 设计意图一 设计意图一 设计意图 小班的宝宝喜爱唱歌小班的宝宝喜爱唱歌小班的宝宝喜爱唱歌 拍手和模仿动作拍手和模仿动作拍手和模仿动作 他们对音乐有着强烈的求知欲他们对音乐有着强烈的求知欲他们对音乐有着强烈的求知欲 根据幼儿的这根据幼儿的这根据幼儿的这 一需求一需求一需求 我设计了这节音乐活动我设计了这节音乐活动我设计了这节音乐活动 吃苹果吃苹果吃苹果 将单调 枯燥的音乐知识设计成幼儿感兴趣又容将单调 枯燥的音乐知识设计成幼儿感兴趣又容将单调 枯燥的音乐知识设计成幼儿感兴趣又容 易理解和接受的方式易理解和接受的方式易理解和接受的方式 例如小班幼儿喜欢听故事的这一特点 我将故事形式运用到音乐活动例如小班幼儿喜欢听故事的这一特点 我将故事形式运用到音乐活动例如小班幼儿喜欢听故事的这一特点 我将故事形式运用到音乐活动 中 用课件将故事慢慢展开 用鲜艳的画面和幼儿熟悉的事物来激发幼儿学习的兴趣 让幼中 用课件将故事慢慢展开 用鲜艳的画面和幼儿熟悉的事物来激发幼儿学习的兴趣 让幼中 用课件将故事慢慢展开 用鲜艳的画面和幼儿熟悉的事物来激发幼儿学习的兴趣 让幼 儿主动积极地参入到游戏活动中 在愉快儿主动积极地参入到游戏活动中 在愉快儿主动积极地参入到游戏活动中 在愉快 轻松的氛围中学习新知识轻松的氛围中学习新知识轻松的氛围中学习新知识 获得新体验获得新体验获得新体验 二 设计方案 二 设计方案 二 设计方案 二 设计方案 活动名称 小班艺术活动活动名称 小班艺术活动活动名称 小班艺术活动活动名称 小班艺术活动 吃苹果吃苹果吃苹果吃苹果 活动目标 活动目标 活动目标 活动目标 1 1 1 初步了解全音符 二分音符和四分音符的时值 初步了解全音符 二分音符和四分音符的时值 初步了解全音符 二分音符和四分音符的时值 2 2 2 通过游戏感受的节奏 通过游戏感受的节奏 通过游戏感受的节奏 3 3 3 让幼儿在活动中感受艺术活动的快乐 让幼儿在活动中感受艺术活动的快乐 让幼儿在活动中感受艺术活动的快乐 活动准备 活动准备 活动准备 活动准备 物资准备 物资准备 物资准备 CAICAICAI 课件 课件 课件 经验准备 经验准备 经验准备 1 1 1 幼儿能随音乐旋律有节奏的拍手 幼儿能随音乐旋律有节奏的拍手 幼儿能随音乐旋律有节奏的拍手 2 2 2 会点数 会点数 会点数 1 41 41 4 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 教学活动过程教学活动过程教学活动过程教学活动过程 一 听音乐模仿动作 进入音乐环境 一 听音乐模仿动作 进入音乐环境 一 听音乐模仿动作 进入音乐环境 一 听音乐模仿动作 进入音乐环境 在轻松愉快的音乐中幼儿学做小动物的动在轻松愉快的音乐中幼儿学做小动物的动在轻松愉快的音乐中幼儿学做小动物的动 作入场 作入场 作入场 二 播放课件 设疑解答 二 播放课件 设疑解答 二 播放课件 设疑解答 二 播放课件 设疑解答 1 1 1 出示画面一 出示画面一 出示画面一 一棵苹果树 树上长满红苹果 一棵苹果树 树上长满红苹果 一棵苹果树 树上长满红苹果 提问 这是一棵什么树 提问 这是一棵什么树 提问 这是一棵什么树 2 2 2 出示画面二 出示画面二 出示画面二 风姐姐路过苹果树也想吃苹果 于是它风姐姐路过苹果树也想吃苹果 于是它风姐姐路过苹果树也想吃苹果 于是它 鼓起嘴巴 刮起一阵龙卷风 呜鼓起嘴巴 刮起一阵龙卷风 呜鼓起嘴巴 刮起一阵龙卷风 呜 树上掉树上掉树上掉 下了四个苹果 同时发出咚咚咚咚的声音 下了四个苹果 同时发出咚咚咚咚的声音 下了四个苹果 同时发出咚咚咚咚的声音 风姐姐的龙卷风摘了风姐姐的龙卷风摘了风姐姐的龙卷风摘了 4 4 4 个苹果走了 个苹果走了 个苹果走了 3 3 3 出示画面三 出示画面三 出示画面三 小青蛙从池塘跳出水面 看见红苹果也小青蛙从池塘跳出水面 看见红苹果也小青蛙从池塘跳出水面 看见红苹果也 想吃 于是它鼓起肚子大叫一声 呱啊 树想吃 于是它鼓起肚子大叫一声 呱啊 树想吃 于是它鼓起肚子大叫一声 呱啊 树 上掉了两个苹果 咚咚 小青蛙摘走了上掉了两个苹果 咚咚 小青蛙摘走了上掉了两个苹果 咚咚 小青蛙摘走了 2 2 2 个个个 苹果点数苹果点数苹果点数 2 2 2 4 4 4 出示画面四 出示画面四 出示画面四 小鸭子游过来 看见红苹果也想吃 于小鸭子游过来 看见红苹果也想吃 于小鸭子游过来 看见红苹果也想吃 于 是它伸长了脖子 大叫一声 嘎 树上掉下是它伸长了脖子 大叫一声 嘎 树上掉下是它伸长了脖子 大叫一声 嘎 树上掉下 了一个苹果 咚 小鸭子摘走了了一个苹果 咚 小鸭子摘走了了一个苹果 咚 小鸭子摘走了 1 1 1 个苹果 个苹果 个苹果 媒体使用策略和教学思路媒体使用策略和教学思路媒体使用策略和教学思路媒体使用策略和教学思路 给把幼儿带到一个轻松愉快的音乐环境中 给把幼儿带到一个轻松愉快的音乐环境中 给把幼儿带到一个轻松愉快的音乐环境中 利用幼儿已有的知识经验让幼儿体验成功利用幼儿已有的知识经验让幼儿体验成功利用幼儿已有的知识经验让幼儿体验成功 的快乐 的快乐 的快乐 在画面的右边显示风姐姐的龙卷风和 在画面的右边显示风姐姐的龙卷风和 在画面的右边显示风姐姐的龙卷风和 4 4 4 个个个 苹果 点数苹果 点数苹果 点数 4 4 4 课件中龙卷风夸张的动作反而发出的声音课件中龙卷风夸张的动作反而发出的声音课件中龙卷风夸张的动作反而发出的声音 激发幼儿模仿的欲望 既帮助孩子积累经验 激发幼儿模仿的欲望 既帮助孩子积累经验 激发幼儿模仿的欲望 既帮助孩子积累经验 又提高孩子的操作能力 激发其探索欲望 又提高孩子的操作能力 激发其探索欲望 又提高孩子的操作能力 激发其探索欲望 在画面的右边风姐姐的下面出示小青蛙和 在画面的右边风姐姐的下面出示小青蛙和 在画面的右边风姐姐的下面出示小青蛙和 2 2 2 个苹果 点数个苹果 点数个苹果 点数 2 2 2 在画面的右边小青蛙下面出示小鸭和 在画面的右边小青蛙下面出示小鸭和 在画面的右边小青蛙下面出示小鸭和 2 2 2 个个个 苹果 点数苹果 点数苹果 点数 1 1 1 通过设疑设难的问题 激发幼儿的探索兴通过设疑设难的问题 激发幼儿的探索兴通过设疑设难的问题 激发幼儿的探索兴 5 5 5 通过提问让幼儿了解全音符 二分音符 通过提问让幼儿了解全音符 二分音符 通过提问让幼儿了解全音符 二分音符 四分音符及时值 四分音符及时值 四分音符及时值 三 教师提问 熟悉刚才学习的新知识三 教师提问 熟悉刚才学习的新知识三 教师提问 熟悉刚才学习的新知识三 教师提问 熟悉刚才学习的新知识 1 1 1 刚才有谁来摘苹果了刚才有谁来摘苹果了刚才有谁来摘苹果了 2 2 2 龙卷风是怎么摘苹果的龙卷风是怎么摘苹果的龙卷风是怎么摘苹果的 学习用手臂画大学习用手臂画大学习用手臂画大 圆圆圆 嘴里发出嘴里发出嘴里发出 4 4 4 声发呜的声音声发呜的声音声发呜的声音 3 3 3 出示全音符出示全音符出示全音符 告诉幼儿这是刚才刮的龙卷告诉幼儿这是刚才刮的龙卷告诉幼儿这是刚才刮的龙卷 风风风 它的名字叫全音符它的名字叫全音符它的名字叫全音符 4 4 4 苹果是怎样掉下来的呢苹果是怎样掉下来的呢苹果是怎样掉下来的呢 幼儿用小手握成拳头幼儿用小手握成拳头幼儿用小手握成拳头 当树上掉下苹果时 当树上掉下苹果时 当树上掉下苹果时 幼儿做捶腿动作 共掉幼儿做捶腿动作 共掉幼儿做捶腿动作 共掉 4 4 4 个苹果 幼儿边捶个苹果 幼儿边捶个苹果 幼儿边捶 腿嘴里边发出腿嘴里边发出腿嘴里边发出 4 4 4 声咚的声音来表现全音符 声咚的声音来表现全音符 声咚的声音来表现全音符 5 5 5 还有谁来摘苹果还有谁来摘苹果还有谁来摘苹果 摘了几个苹果 摘了几个苹果 摘了几个苹果 让幼儿学小青蛙鼓肚子让幼儿学小青蛙鼓肚子让幼儿学小青蛙鼓肚子 发呱啊 呱啊发呱啊 呱啊发呱啊 呱啊 2 2 2 声声声 6 6 6 出示二分音符 告诉幼儿小青蛙的叫声 出示二分音符 告诉幼儿小青蛙的叫声 出示二分音符 告诉幼儿小青蛙的叫声 是二分音符 是二分音符 是二分音符 7 7 7 还有谁来摘苹果还有谁来摘苹果还有谁来摘苹果 摘了几个苹果 摘了几个苹果 摘了几个苹果 让幼儿学小鸭伸长了脖子让幼儿学小鸭伸长了脖子让幼儿学小鸭伸长了脖子 发嘎的声音发嘎的声音发嘎的声音 8 8 8 出示四分音符 告诉幼儿小鸭的叫声 是出示四分音符 告诉幼儿小鸭的叫声 是出示四分音符 告诉幼儿小鸭的叫声 是 四分音符 四分音符 四分音符 四 吃苹果的游戏巩固重难点四 吃苹果的游戏巩固重难点四 吃苹果的游戏巩固重难点四 吃苹果的游戏巩固重难点 音符娃娃送苹果给小朋友吃 幼儿把手音符娃娃送苹果给小朋友吃 幼儿把手音符娃娃送苹果给小朋友吃 幼儿把手 放在嘴边做咬的动作 嘴巴发出放在嘴边做咬的动作 嘴巴发出放在嘴边做咬的动作 嘴巴发出 啊呜啊呜啊呜 的的的 趣和求知欲望 为后面学习全音符 二分音趣和求知欲望 为后面学习全音符 二分音趣和求知欲望 为后面学习全音符 二分音 符和四分音符作好铺垫 符和四分音符作好铺垫 符和四分音符作好铺垫 综合归纳 积累科学经验 综合归纳 积累科学经验 综合归纳 积累科学经验 幼儿年龄小 用同样的教学模式让幼儿学幼儿年龄小 用同样的教学模式让幼儿学幼儿年龄小 用同样的教学模式让幼儿学 习新授知识 幼儿容易掌握 习新授知识 幼儿容易掌握 习新授知识 幼儿容易掌握 回忆刚才看到的内容 进行模仿 保持幼回忆刚才看到的内容 进行模仿 保持幼回忆刚才看到的内容 进行模仿 保持幼 儿的学习兴趣 加深巩固知识点 儿的学习兴趣 加深巩固知识点 儿的学习兴趣 加深巩固知识点 风姐姐出现在画面右边 风姐姐出现在画面右边 风姐姐出现在画面右边 全音符出现在风姐姐的旁边全音符出现在风姐姐的旁边全音符出现在风姐姐的旁边 全音符旁边按一拍一个的时值出现四个苹 全音符旁边按一拍一个的时值出现四个苹 全音符旁边按一拍一个的时值出现四个苹 果 果 果 小青蛙出现在画面右边 小青蛙出现在画面右边 小青蛙出现在画面右边 二分音符出现在小青蛙的旁边 二分音符出现在小青蛙的旁边 二分音符出现在小青蛙的旁边 按时值出现两个苹果 按时值出现两个苹果 按时值出现两个苹果 小鸭子出现在画面右边 小鸭子出现在画面右边 小鸭子出现在画面右边 四分音符出现在小鸭的旁边四分音符出现在小鸭的旁边四分音符出现在小鸭的旁边 按时值出现一个苹果 按时值出现一个苹果 按时值出现一个苹果 在画面中分别出示全音符 二分音符和四在画面中分别出示全音符 二分音符和四在画面中分别出示全音符 二分音符和四 分音符娃娃 让幼儿根据出示的音符来模仿分音符娃娃 让幼儿根据出示的音符来模仿分音符娃娃 让幼儿根据出示的音符来模仿 吃苹果的动作和音符的时值 吃苹果的动作和音符的时值 吃苹果的动作和音符的时值 声音来表现吃苹果 声音来表现吃苹果 声音来表现吃苹果 1 1 1 出示全音符出示全音符出示全音符 提问 它叫什么名字 提问 它叫什么名字 提问 它叫什么名字 它摘了几个苹果 它要把苹果送给你们吃 它摘了几个苹果 它要把苹果送给你们吃 它摘了几个苹果 它要把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么吃苹果 想不想吃 怎么吃苹果 想不想吃 怎么吃苹果 启发幼儿把手放在嘴边做咬苹果的动作 启发幼儿把手放在嘴边做咬苹果的动作 启发幼儿把手放在嘴边做咬苹果的动作 嘴巴发出嘴巴发出嘴巴发出 啊呜啊呜啊呜 四声来表现吃了四个苹果 四声来表现吃了四个苹果 四声来表现吃了四个苹果 表示全音符 表示全音符 表示全音符 2 2 2 出示二分音符出示二分音符出示二分音符 提问 它叫什么名字 它提问 它叫什么名字 它提问 它叫什么名字 它 摘了几个苹果 摘了几个苹果 摘了几个苹果 它也想把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么它也想把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么它也想把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么 吃苹果 吃苹果 吃苹果 启发幼儿把手放在嘴边做咬的动作 嘴巴 启发幼儿把手放在嘴边做咬的动作 嘴巴 启发幼儿把手放在嘴边做咬的动作 嘴巴 发出发出发出 啊呜啊呜啊呜 二声来表现吃了二个苹果 二声来表现吃了二个苹果 二声来表现吃了二个苹果 表示二分音符 表示二分音符 表示二分音符 3 3 3 出示四分音符出示四分音符出示四分音符 提问 它叫什么名字 它提问 它叫什么名字 它提问 它叫什么名字 它 摘了几个苹果 摘了几个苹果 摘了几个苹果 它要把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么吃它要把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么吃它要把苹果送给你们吃 想不想吃 怎么吃 苹果 苹果 苹果 启发幼儿把手放在嘴边做咬的动作 嘴巴 启发幼儿把手放在嘴边做咬的动作 嘴巴 启发幼儿把手放在嘴边做咬的动作 嘴巴 发出发出发出 啊呜啊呜啊呜 一声来表现吃了一个苹果 一声来表现吃了一个苹果 一声来表现吃了一个苹果 表示四分音符 表示四分音符 表示四分音符 让幼儿不断地模仿小动物的动作 是为了让幼儿不断地模仿小动物的动作 是为了让幼儿不断地模仿小动物的动作 是为了 让幼儿能用身体来感知节奏 用模仿了几下 让幼儿能用身体来感知节奏 用模仿了几下 让幼儿能用身体来感知节奏 用模仿了几下 来熟悉音符的时值 来熟悉音符的时值 来熟悉音符的时值 通过游戏让幼儿学习用身体动作来表现音通过游戏让幼儿学习用身体动作来表现音通过游戏让幼儿学习用身体动作来表现音 五 幼儿玩游戏 引导幼儿用身体动作和声五 幼儿玩游戏 引导幼儿用身体动作和声五 幼儿玩游戏 引导幼儿用身体动作和声五 幼儿玩游戏 引导幼儿用身体动作和声 音来表现音乐节奏音来表现音乐节奏音来表现音乐节奏音来表现音乐节奏 1 1 1 风姐姐带我们去开火车风姐姐带我们去开火车风姐姐带我们去开火车 XXXXXX XXXXXX X X X XXXXXX XXXXXX X X X XXXXXX XXXXXX X X X 孔气孔气孔气 孔气孔气孔气 呜呜呜 孔气孔气孔气 孔气孔气孔气 呜呜呜 孔孔孔 气气气 孔气孔气孔气 呜呜呜 2 2 2 和小鸭一起学唱歌和小鸭一起学唱歌和小鸭一起学唱歌 x x x x xx xx x x x x x x xx x x 我我我 是是是 小小小 鸭鸭鸭 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 我我我 是是是 小小小 鸭鸭鸭 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 四 活动延伸 四 活动延伸 四 活动延伸 四 活动延伸 鼓励小朋友会用自己的身体来表示节奏 鼓励小朋友会用自己的身体来表示节奏 鼓励小朋友会用自己的身体来表示节奏 乐节奏 乐节奏 乐节奏 在画面上出现一辆火车 车厢上有节奏型 在画面上出现一辆火车 车厢上有节奏型 在画面上出现一辆火车 车厢上有节奏型 教师引导幼儿用各种形式来表现这个节奏型 教师引导幼儿用各种形式来表现这个节奏型 教师引导幼儿用各种形式来表现这个节奏型 画面上出现小鸭 在它的嘴边是它唱出的画面上出现小鸭 在它的嘴边是它唱出的画面上出现小鸭 在它的嘴边是它唱出的 节奏型 节奏型 节奏型 延伸活动教师带领幼儿回到活动室中去继延伸活动教师带领幼儿回到活动室中去继延伸活动教师带领幼儿回到活动室中去继 续探索可以用哪些动作或者身体部位来表现续探索可以用哪些动作或者身体部位来表现续探索可以用哪些动作或者身体部位来表现 节奏 节奏 节奏 活动反思活动反思活动反思活动反思 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要 要求我们尊重幼儿的身心发展规律和学习特点对幼儿进行教育要求我们尊重幼儿的身心发展规律和学习特点对幼儿进行教育要求我们尊重幼儿的身心发展规律和学习特点对幼儿进行教育 教学活动 乐理知识比较深奥 学习起来比较单调和枯燥 怎样才能让幼儿学习枯燥的音乐教学活动 乐理知识比较深奥 学习起来比较单调和枯燥 怎样才能让幼儿学习枯燥的音乐教学活动 乐理知识比较深奥 学习起来比较单调和枯燥 怎样才能让幼儿学习枯燥的音乐 知识而又不对音乐教育活动产生厌倦呢 我按照纲要的要求 根据幼儿感性认知的心理特点 知识而又不对音乐教育活动产生厌倦呢 我按照纲要的要求 根据幼儿感性认知的心理特点 知识而又不对音乐教育活动产生厌倦呢 我按照纲要的要求 根据幼儿感性认知的心理特点 将全音符想像成龙卷风 二分音符想像成青蛙的叫声 四分音符想像成小鸭子的叫声 很自将全音符想像成龙卷风 二分音符想像成青蛙的叫声 四分音符想像成小鸭子的叫声 很自将全音符想像成龙卷风 二分音符想像成青蛙的叫声 四分音符想像成小鸭子的叫声 很自 然的让幼儿感知到了音符的时值 其中即有幼儿熟悉和喜爱的物体形象 也有幼儿爱模仿的然的让幼儿感知到了音符的时值 其中即有幼儿熟悉和喜爱的物体形象 也有幼儿爱模仿的然的让幼儿感知到了音符的时值 其中即有幼儿熟悉和喜爱的物体形象 也有幼儿爱模仿的 声音 这样大大地激发了幼儿学习的兴趣和欲望 声音 这样大大地激发了幼儿学习的兴趣和欲望 声音 这样大大地激发了幼儿学习的兴趣和欲望 在突破教学重难点时 我为龙卷风取名字为全音符 它摘的在突破教学重难点时 我为龙卷风取名字为全音符 它摘的在突破教学重难点时 我为龙卷风取名字为全音符 它摘的 4 4 4 个苹果来表达全音符的时个苹果来表达全音符的时个苹果来表达全音符的时 值值值 4 4 4 拍 小青蛙的叫声取名字为二分音符 它摘的拍 小青蛙的叫声取名字为二分音符 它摘的拍 小青蛙的叫声取名字为二分音符 它摘的 2 2 2 个苹果来表达二分音符的时值个苹果来表达二分音符的时值个苹果来表达二分音符的时值 2 2 2 拍 小拍 小拍 小 鸭子的叫声取名字为四分音符 它摘的鸭子的叫声取名字为四分音符 它摘的鸭子的叫声取名字为四分音符 它摘的 1 1 1 个苹果来表达四分音符的时值个苹果来表达四分音符的时值个苹果来表达四分音符的时值 1 1 1 拍 我用这样的替拍 我用这样的替拍 我用这样的替 换式教学法 让幼儿很轻松地认识了这些音符和它们的时值 也很轻松地突破了重难点 换式教学法 让幼儿很轻松地认识了这些音符和它们的时值 也很轻松地突破了重难点 换式教学法 让幼儿很轻松地认识了这些音符和它们的时值 也很轻松地突破了重难点 而在整个教学过程中 对我帮助最大的就是而在整个教学过程中 对我帮助最大的就是而在整个教学过程中 对我帮助最大的就是 CAICAICAI 课件 我尝试过用贴绒教具教学 虽然课件 我尝试过用贴绒教具教学 虽然课件 我尝试过用贴绒教具教学 虽然 也很直观 但是有些我想表达的教育意图表达不出来 比如 刮龙卷风时形成的全音符无法也很直观 但是有些我想表达的教育意图表达不出来 比如 刮龙卷风时形成的全音符无法也很直观 但是有些我想表达的教育意图表达不出来 比如 刮龙卷风时形成的全音符无法 隐性地展示给幼儿 而苹果一拍掉一个的动作也不能准确的把握 只能是教师一边摘苹果一隐性地展示给幼儿 而苹果一拍掉一个的动作也不能准确的把握 只能是教师一边摘苹果一隐性地展示给幼儿 而苹果一拍掉一个的动作也不能准确的把握 只能是教师一边摘苹果一 边嘴里发出边嘴里发出边嘴里发出 咚咚咚 的声音 的声音 的声音 CAICAICAI 课件很容易把这些和问题解决掉了 在刮龙卷风 青蛙 鸭课件很容易把这些和问题解决掉了 在刮龙卷风 青蛙 鸭课件很容易把这些和问题解决掉了 在刮龙卷风 青蛙