直线、射线、线段(2)导学案.doc_第1页
直线、射线、线段(2)导学案.doc_第2页
直线、射线、线段(2)导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

直线、射线、线段(第2课时)环潭中心学校 黄倩华三维目标：1、知识与技能：会用尺规作图作一条线段等于已知线段；会用圆规比较两条线段的长短；会作两条线段的和、差，并认识线段的等分点.2、过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。学习重点：用尺规作图作一条线段等于已知线段，进而比较两条线段的长短，及作两条线段的和、差，认识线段的等分点.学习难点：作两条线段的和、差，及线段的等分点的应用.教学方法：探究与合作教学环节：1、 情境导入，呈现目标同学们考考你的眼力,说说下列各图中两条线段的长短.通过今天的学习要实现如下学习目标.2、 研读文本，自主测评认真阅读课本126页最后一段，你能独立完成以下问题吗?（1） 尺规作图.限定用_和_作图，叫做尺规作图.（2） 用尺规作图作一条线段等于已知线段.已知线段a，求作线段AB=a.（要求尺规作图，保留作图痕迹）3、 小组研讨，合作探究活动一：比较线段AB与线段CD的长短.（课本127页思考到第二段） 将线段AB移到线段CD的位置，使端点A与端点C重合，线段AB与线段CD叠合.这时端点B有三种可能的位置情况:(1)点B落在C,D之间，线段AB_线段CD,记作_.(2)点B在线段CD的延长线上，线段AB_线段CD,记作_.(3)点B与点D重合，线段AB_线段CD,记作_.活动二：已知线段a和线段b，(ab)怎样通过作图得到AC=a+b,AD=a-b呢？(要求尺规作图，保留作图痕迹)（课本127页第三段及图4.2-10） 活动三: 认识线段的等分点.（课本127页第四段及128页图4.2-11） 如图，点M把线段AB分成_的两条线段AM与BM, 点M叫做线段AB的中点. 符号表示为：_ 类似地，还有线段的三等分点、四等分点等，如下图： 符号表示为：_ 符号表示为：_四、展示交流，师生点评（分组展示）五、归纳小结，知识建构这节课同学们都收获了那些知识？还存在什么疑惑？六、当堂测评，及时反馈1、比较线段a和b的长短，其结果一定是（ ） Aa=b Bab Cab或a=b或ab2、如图，点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，若AB8 ， 那么BC=_cm; CD=_cm; BD=_cm.3、已知线段a、b，画一条线段使它等于2a+b.（尺规作图，保留作
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论