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文档简介

整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）教学目标：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘、除法和加、减法混合运算的顺序。通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。教学重点、难点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算.通过技能的生成解决实际问题。教学过程：一、复习口答列式：28与32的和是多少？ 60减去17的差是多少？16乘5的积是多少？ 6和8相乘得多少？二、教学新课教学例题1出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：想一想，要求一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。指名板演，并组织讲评。提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？ 根据学生回答板书：123+154。2.揭示课题，并板书课题。启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根 据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。 追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？ 2.教学“试一试” 。 （1）出示“试一试” 。 谈话： 这里还有一道三步混合运算的算式， 你能试一试吗？ 先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。 学生尝试计算，教师巡视，指名板演。（2）反馈，说说这道题的运算顺序。 3.引导归纳。 谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说 一说.学生交流。 三、练习 1.完成“练一练” 。2.做练习十一第 2 题。 （1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？ （2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。 （3）出示右边一组题，让学生先
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