时代变化与课堂教学结构变革(黎加厚).ppt

2020年1月25日 时代变化与课堂教学结构性变革 2 讨论要点 教育信息化的新发展课堂教学结构性变革教师培训的新发展 3 全面实施素质教育 深化教育领域综合改革 着力提高教育质量 培养学生创新精神 胡锦涛 在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 坚定不移走中国特色社会主义道路 夺取中国特色社会主义新胜利 2012年11月8日 4 素质教育综合改革教育质量创新精神 胡锦涛 在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 坚定不移走中国特色社会主义道路 夺取中国特色社会主义新胜利 2012年11月8日 5 全国教育信息化工作电视电话会议 6 教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革 宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通建设教育资源和管理两大公共服务平台促进教学方式与学习方式变革 刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话 2012年9月5日 7 教学方式与学习方式变革 三通两平台 8 电子书包 1对1学习环境 数字化环境下的教学改革蓬勃兴起 资料来源 上海洛川学校 教育部 英特尔 一对一 项目 上海市虹口区 电子书包 项目 11 为每一位学生提供个性化和无处不在的教育 先学后教 问题引领 前移后续 合作互动 自适应评价 上海市闵行区电子书包项目 深圳市10多所学校试点电子书包 深圳福田区新莲小学使用 电子书包 进行课堂教学 深圳商报记者陈广琳摄 13 教学方式与学习方式变革 这些教育信息化实验学校的研究有什么共同的特点 聚焦 14 究竟改变什么 如何改变 颠倒的课堂 可汗学院 杜郎口中学 洋思中学 青浦一中 聚奎中学 中西方的教育变革实践 反映了教育内在的规律 先学后教自主学习 颠覆了 400年中外教育发展史 时代背景 第一次工业革命教学体系 班级授课制 教学特征 教师讲授中心 课程教材中心 课堂教学中心 培养学生学会学会学习 教育信息化发展的新思路 我国教育资源建设走过了二十多年的历程 教育资源观大转折 课件 资源库 资源有效性 基于资源的学习空间 教学结构变革 从关注教学资源建设 物 的建设 转向关注学习者互动学习空间建设 人与物互动 的建设 迈向课堂教学结构性变革 教与学 的整体建设 26 教学结构的变化 新课导入 知识讲解 布置作业 课外练习 传统课堂 先教后练 27 新课导入 知识讲解 布置作业 课外练习 课堂教学结构变革 先学后教 预习指导 知识预习 布置预习 研讨练习辅导 前部分课 后部分课 28 为什么要课堂教学结构变革 自习 颠倒课堂 先学后教学生从被动学习转向主动学习 29 课程教材教法的新变化 课堂教学结构变革 30 微课程 31 什么是 微课程 MicroCourse 微课程 是指时间在10分钟以内 有明确的教学目标 内容短小 集中说明一个问题的小课程 32 微课程的脑科学原则 33 注意力集中的时间10分钟 34 注意力10分钟法则 课堂教学时间 分 注意力 微课程设计 36 学习单 颠倒课堂 先学后教 学习活动实时反馈的 三色板 法 张三 用颜色小旗子实时反馈学习状况 江苏省常州市博爱小学 39 学习单 导学案 信息反馈板 学习分析 可汗式微课程 讲授视频 新技术支持的课堂教学结构变革三大法宝 自习 颠倒课堂 先学后教 40 重庆聚奎中学 翻转的课堂 实验 41 课堂教学结构变革内涵 变革 夸美纽斯以来的传统课堂结构以教师为中心的传统教育理念班级集体教学的传统教学流程 不是视频取代教师和课堂不是三分屏和人头像课件不是精品课程建设的思路改变了计算机辅助教学方式颠覆了多媒体课堂教学模式 变革 技术支持下让所有学习者都能得到适合的个性化教育 数字化教育环境中 教学方式转变四项基本原则 1 发展性原则 Progressive 小步子 不停步 朝前走 微变革 2 目的性原则 Objective 为每一个学生提供适合的教育 个性化 3 适切性原则 Relevance 适合的才是最好的 结合本校 本学科 不同教师 学生的差异性 4 变革性原则 Transform 创新性 对旧的教学模式的扬弃和颠覆 教育部 英特尔1对1项目专家组 2012 5 4 45 教师培训新发展 谨记 教育信息化在学校中应用的关键第一是教师 第二是教师 第三还是教师 46 教师培训新内容 微课程设计 准备迎接三通两平台和课堂教学结构变革的教师队伍 上海 江苏 深圳 四川 浙江开展教师微课程设计培训 48 微课程设计 21世纪教师技能 1980年代 1990年后 2000年后 2012年后 微课程设计和课堂教学结构变革教师教育技术技能的第四次大规模培训 50 如何自己制作微课程 开展新课程改革实验的学校和教师 51 自己制作 选取教学内容注意微课程控制在10分钟之内 52 自己制作 进行教学设计让学生能够充满趣味地进行学习 53 自己制作 微课程如PPT 手写板 手机录像等 54 微课程评价量