五年级美术上册 纸盒游戏教案 苏少版(1).doc

纸盒游戏一、 教材分析 本课是在上一节课妙用纸盒基础上进行的。妙用纸盒采用的是中、小号的纸盒，纸盒游戏采用的是中、大号的纸箱，以及一些废弃材料，通过学生的创意和实践活动，设计出奇妙的造型，并以此为道具做些游戏来体验成功的乐趣。如果说妙用纸盒主要的是学生的个体创作，那么纸盒游戏则更强调小组合作。本课需要有一块较大的场地，有条件的可以在美术手工室中进行，没有条件的可以选择教室与教室之间的空地，也可以在操场上进行。1教学目标（1）认知目标：学生通过纸盒游戏活动，认识到经过集体的创造可以积零碎为宏大，化腐朽为神奇。 （2）操作目标：通过学习，让学生感受各种材料的特性，合理利用身边的废弃材料制作出可供游戏的玩具或道具。能巧妙地进行单个的纸盒造型和纸盒组合造型，提高动手能力和立体创造能力。（3）情感目标：学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。在游戏中增进友谊，体验创作的乐趣，享受劳动成果的快感。2 学习内容教学重点：学会利用废弃纸盒、纸箱加工、装饰、组合出可供游戏的造型。教学难点：能熟练地运用美工刀、剪刀等工具，掌握运用美工刀、剪刀等工具加工纸盒的方法。合作的默契与协调。3 建议课时：2课时 建议教师到教导处把纸盒游戏这堂课调成两节连上的大课。二、 教学过程设计（一）教学活动的方式与方法方案1课前准备：师生共同收集各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子、剪刀、美工刀、海绵双面胶、胶枪等。教学思路：1组织教学检查学生带材料情况，稳定学生情绪。2 复习导入上一节课，我们学习了妙用纸盒，同学们设计制作了笔筒、拨浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同学对我说还想玩更大的纸盒游戏，今天我们就来学习第3课纸盒游戏。（板书课题：第3课纸盒游戏）3分析探索把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩得开心吗?你们想不想也这样玩？(1)分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆塔，把这些不同形状的纸盒上中下移动，可以变成多种形状和大小的纸盒塔。同学们一起给塔命名，共同创建各种模型，在“塔”的几个角落做点装饰，如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃。用一根绳子将纸盒串连起来，就能制作出一辆长长的“火车”。选一位同学来当“火车司机”，沿着规定的路线“行驶”。在纸盒一侧剪出一扇门，同学们可以玩开门、关门的游戏。纸盒又变成了“一座房子”，想想看，能不能再给房子加个“坡顶”。 挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方布代替），纸箱就变成了“一张床”。再做一台冰箱，放进些剪贴的食物，大家一起玩“过家家”的游戏。 在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸箱变成了一张“桌子”，四边的小纸盒就变成了“板凳”。将纸盒从大到小堆积做成城门，玩城门城门几丈高的游戏。（2）同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名儿。（我们的城堡，神秘的迷宫，温馨的家，城门、城门几丈高，我们的小火车就要开，神龟，桌凳，风铃，纸盒塔，机器人大行动，万里长城万里长等。）4探究方法（1）准备用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、贴）厚的纸盒连接方法。（a）用剪刀在纸板上戳洞 。（b）用塑料绳穿过纸洞。（c）将绳子捆紧。另外几种纸盒连接方法。（a）用双面胶粘贴连接。(b)用海绵胶粘贴连接。（c）用胶枪粘贴连接。(2)怎样安全使用剪刀和美工刀？用美工刀裁纸时，注意刀和纸的角度，裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手要注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止被切。要注意安全使用刀具，不使用时，把美工刀片收进壳里，把剪刀合拢。（3）在纸盒上画些美丽的图案，或剪贴一些图案。图案要与整体造型相协调，要起美化作用。5小组合作（1）小组成员要合理安排好分工细则，根据自己的爱好和擅长来分工。（2）给本小组确立一个游戏主题，分配好角色。（3）到游戏场地分组制作。师巡回辅导。6游戏展示（1）设计制作好本小组的造型后进行游戏活动。（2）本组游戏结束后，可以与其他小组互换纸盒游戏活动。7评价小结 （1）每一个小组选1至2名学生作为小小讲解员，解说自己小组的作品及游戏方式，介绍自己小组的构思。同学们是怎样合作分工的。诉说游戏的欢乐，与大家共享。（2）评选出最有趣的纸盒游戏。方案2课前准备：师生共同准备冰箱、洗衣机等大号纸箱，中小号纸盒，生活中的废弃物品，美工刀，剪刀，包装绳，胶枪，双面胶等。教学思路：1感受体验播放课前录制的学生进行纸盒游戏的录像，激发学生学习兴趣。感受由创作带来的乐趣，体验游戏的快感。2自主探究（1）根据自己的喜好，自由组合游戏的小组成员。制订出本组的活动方案，根据本组所带纸盒、纸箱的形状、大小确定纸盒造型。（2）用哪些方法制作？（剪、刻、切、挖、插、接、贴）3创作实践学生发挥特长，分工合作。师巡回辅导。4游戏展示小组成员利用本组的作品进行游戏活动。5小结评价评选出最佳纸盒造型作品。（二）解决重点与难点的要点1通过播放学生游戏的录像，激发学生学习兴趣，明确制作目的。2复习几种制作方法，讲解几种新方法。强调用刀安全。3提倡小组合作，发挥小组长的领导作用。（三）学习中可能出现的问题及解决方法问题1：各小组在合作时或游戏时可能会出现混乱局面。解决方法：教师在课前应通过找学生谈话做好相应的安排。问题2：每一小组带的材料不可能正好，或多或少，如纸盒、彩纸边角料、线绳等。解决方法：教师做好调剂工作。三、学习评价建议本课的评价不仅放在纸盒造型如何新颖、巧妙、美观上，同时还要关注是否充分运用纸盒，游戏得是否快乐?1学生的评价：（1）是否安全操作?（2）是否有良好的卫生习惯?（3）是否依照纸盒的外形展开联想设计创意?（4）是否与同组同学友好合作并帮助有困难的同学？2教师的评价：（1）能否灵活运用剪、刻、折、切、割、挖、插、接、贴等基本方法。（2）能否积极主动地参与探究性活动，并大胆地发表自己的看法？（3）能否与同学进行良好的合作，游戏中能否体现合作精神。（4）能否在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣！3评价的方式：不仅在作品展示时评价而是要把评价贯穿在教学的各个环节中。四、教师教学随笔1学生心理分析：本节课，采用学生自主合作，探究交流的学习形式，集体创造出可供游戏的纸盒造型。这样大型的纸盒造型学生个体是难以独立完成的，必须依靠集体的力量。学生在活动中学会了合作与交往，增进了他们之间的情感。在活动中学生游戏得很尽兴，他们对自己劳动创造出的游戏道具，远比对那些现成的游乐场器材更感兴趣和充满乐趣。2