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文档简介

1000以内数的大小比较教学内容： 课本P70页例3，练习十五第13题。教学目标：1、掌握比较1000以内两个数大小的一般方法，学会比较1000以内数的大小。2、能正确运用符号和词语，描述1000以内数的大小。3、通过比较两个数的大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括能力。教学重点：掌握比较1000以内两个数大小的一般方法。教学难点：理解数位的意义。教学准备:情景图或课件等。教学过程：一、复习回顾1、数一数。（1）从488数到502；（2） 从988数到1000.2、填空。945是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的。由5个百7个一组成的数是（ ）。800里有（ ）个百，1000里由（）个百。150里面有（ ）个十。3、读数。124、421、412、214二、创设情境，比较数的大小1、 谭老师去超市买鞋，看中了四款新鞋，它们的价钱分别是124元、421元、412元、214元。（1）谭老师只带了300元现金，只能买哪种价钱的鞋子？为什么？（124元和214元）（2）在这两款鞋中，我想买贵的一双，应该买哪双？（3）你是怎么比较出来的？（4）小结方法：只要比较百位上的数就可以了。（5）你能比较出412和421的大小吗？你是怎么比较出来的？（6）小结方法：百位上的数相同，比较十位上的数就可以了。（7）什么情况下要比较个位上的数呢？你能举个例子来说明吗？（8）谁来说说怎么比较两个数的大小？（9）小结比较方法。（10）100和1000呢？怎么比较大小呢？（11）总结比较方法。8、 小结。三、巩固练习，拓展应用1、及时练习，比较大小。（1）270280 567576 401399 2001002（2）按从大到小的顺序排队135、351、531、153、5132、 你知道最大的三位数和最小的三位数分别是多少吗？3、 你能用2、4、6组成几个三位数呢？它们组成的最大三位数是多少？最小的是多少？你发现了什么规律？4、 用3、5、0组成的最大的和最小的三位数分别是多少？5、 你能用1、2、4、0组成最大和最小的四位数吗？6、猜数游戏。四、课堂总结。今
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