(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆.doc

13、荷叶圆圆教学设计教材分析：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（部编人教版）一年级下册第13课。这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙及小鱼儿带来的快乐。3、激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点：通过学习，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙及小鱼儿带来的快乐。课前准备：多媒体课件、小精灵的图片。课时安排：第二课时教学过程：一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起去看看吧！出示（一把大伞绿又圆，夏天站在水里边）猜猜这是什么？生：汇报师：同学们的小脑袋可真聪明，那谁能说说你见过的荷叶是什么样子的？生自由发言：师：小结引出课题并板书。二、生词复习，扫清学习障碍师：在进入课文之前，老师想考考大家对生词的掌握，不知道大家有没有信心？ 生：有师：出示生词生：跟随教师用多种方式复习生词三、创设情境，激趣入文师：刚才同学们的表现真棒，老师为了奖励大家，给大家带来了一份小礼物，你们想要吗？生：想师：播放荷叶图，让学生观看后说感受？生:（美、漂亮等）师：荷叶真美呀！我们真想要， 那老师把它请到教室来好不好？（师画荷叶图）谁能来夸夸荷叶，引导学生用上荷叶，的。进而分析、学习文章第一段。（荷叶圆圆的，绿绿的。）这句话从荷叶的颜色和形状进行描写。指导朗读，练习说话（什么东西-的，-的。）。师：听了同学们的朗读，老师也喜欢上了这又圆又绿的大荷叶。想做它的朋友，你们想吗？生：想师:除了我们喜欢荷叶，文中有四位小精灵也喜欢荷叶，和它交上了朋友，它们是谁呢？快到课文里去找找吧！师：出示学习要求（1、请同学们听完课文朗读，标出文中的自然段 2、用自己喜欢的方式再读课文，画出荷叶朋友的名字）播放课文朗读生：交流汇报师：随机板书（小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿）师：现在老想请同学们把他们请到教师来和我们一起学习，谁愿意？贴图（激发学生的学习兴趣）。快和它们打打招呼吧！四、品读课文2-5自然段，感知快乐。 师：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿都喜欢做荷叶的好朋友，这是为什么呢？现在请同学们用自己喜欢的方式读读第2自然段，找找这一段讲了谁？为什么它喜欢做荷叶的朋友？它把荷叶当成什么了？ 生：齐读后汇报 师生共同分析学习第二自然（重点分析，为后面学生自主学习提供依据） 师：感知了小水珠的快乐，接下来师将学生分成（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组）以小组方式合作学习3-5自然段。 学习方式（1、这一段讲了谁？2、荷叶是它的什么？3、它为什么喜欢做荷叶的朋友？4、扮演感知快乐）师随机板书（停机坪、歌台、凉伞等词语）点评五、结合课文，练习说话 师：同学们，现在我们知道了为什么荷叶有那么多朋友，因为它给它们带来了快乐，那你想想还有谁也想做荷叶的朋友？仿照课文句式，说话。 -说；荷叶是我的-。六、总结收获，拓展延伸师:今天，学了课文，你有什么收获？生谈：师：既然荷叶有那么多好处，我们又那么喜欢它，我们能随便摘吗？生：不能师：对，不能，因为我们摘了它，小水珠就没有了摇篮，小鱼就。，我们也要做荷叶的朋友，保护它，保护大自然。让我们学做一个有爱心的小朋友。七、布置作业1、背诵课文2、展开想象的翅膀