《第56号教室的故事》读后感.doc

读第56号教室的故事有感高二生物 杨双在去年学校开展的读书活动中，我读了雷夫老师中国讲演录的第56号教室的故事一书。认真读了雷夫的讲演录之后，我不得不佩服这样一位深受学生欢迎和认可的老师，与之相比，我感到自愧不如。但值得庆幸的是，我有机会向雷夫老师学习，以此来改变自己。第56号教室的故事这本书为我们很好的诠释了雷夫老师的教育理念以及他真正的精髓所在。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，值得我们实际工作中，不断反思和总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。下面针对雷夫老师给我留下印象深刻的几点，我想结合自己的教学来谈谈我的体会。第一，老师可以严格，但不能不公平。学生需要一个严格的老师来规范他们的行为习惯，但是如果老师采取了不公平的惩罚措施，那么对于大部分学生来说，那将是没有任何意义的。有时候，在上课时会有不听话的学生在下面说话，影响我上课，我就会在班级对他们进行批评，这样不仅耽误了讲课的进度，也耽误了听课的学生的时间，那对于学习的学生就不公平了。后来，我上课时再有这样的情况，就简单的告诉他们别说话了，课下再批评教育。这不是纵容他们，而是对其他学生负责任。因此，在读完雷夫老师的书后，我认为做一个即严格又公平的老师很难，但又十分重要。第二，老师的一言一行就是榜样。很多时候，我们当老师的总是要求学生做到这点，做到那点，而忽略了我们自己的行为。俗话说：“一日为师终生为父。”既然你作为一名老师，就要给学生树立一个好榜样，因为学生是在向你学习，很多都在模仿着你，如果你给学生做了一个不好的示范，或许他们也就那样学了。因此，我们老师的榜样的力量是很伟大的，一言一行都要做到很好，做一个合格的老师。第三，永远不要放弃你的学生。学生走到今天这个阶段，其实很多老师都清楚哪些学生是我们的目标，而哪些是根本没有希望的。可是面对那些教也教不会，学也学不会的学生，我们就要放弃了吗？绝对不能！现在我们班的学生就是一群非常可爱的孩子，他们仍然还揣希望，努力学习着。作为老师，我们一定要鼓励他们。我看到他们学习的积极性那么高，我也对他们充满了希望。即使有个别不及格的同学，也在努力往前赶，我真心地为他们加油鼓励！我相信只要老师不放弃他们，他们就有可能创造奇迹。第四，相信自己，相信学生。通过阅读第56号教室的故事,我终于明白,56号教室的奇迹,是雷夫老师用爱心在倾心地浇灌,他不仅是思想的巨人,更是行动上的巨人!作为一名老师,我们在平时的教育工作中,首先要做到信任孩子,充分相信没有本质上的坏孩子,每个孩子都具有巨大发展潜能,永远相信每个孩子都渴望成为好孩子,而我们的天职就是为其创造适宜的条件。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。一旦建立信任，如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。我相信，师生间彼此的信任，也能给孩子带来意想不到的效果。这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。读了雷夫老师的书，我还有种豁然开朗的感觉。我明白了：当你总是发现别人的优点，总是赞美别人的时候，你生活中面临的很多问题都将迎刃而解，你日常接触中所产生的种种不快和矛盾都会春风化雨，大家都被你的真诚和热情所感动。因此不能不说，雷夫就是我的指路灯，我按着他指引的方向走，越走路越宽。现在，我们的学生有一个温暖的教室，有一个关心自己的老师，可以从他那里得到很多东西，比如温暖和关爱，在家里得不到的温暖和关爱；比如希望，没人告诉过自己未来还可以过上幸福和有钱人一样的生活；比如知识，可以改变自己现在生活的知识；比如乐趣，有思考的诱惑力的乐趣，这是在家里和在大街上根本不可能得到的东西这里，是孩子们命运的转折点，希望从这里升起，命运从这里改变这里就是学校！我们一直把西方国家的教育想象的很完美，其实教育从根本上来讲是一样的。美国也有对学生和老师分数上的要求，美国也有不爱学习的学生。现在我的学生，很多都是既有好的习惯又有聪明的头脑，我们的家长也极力配合并支持我们的工作；而雷夫的学校，经常发生打架斗殴甚至开枪事件，这在我们的学校是从来没发生过的。所以，我还有什么理由说自己的教学困难，又有什么困难是不能克服的呢？雷夫的故事，告诉我只要用心只要坚持只要付出，就一定能做一个好老师。雷夫老师的伟大就在于他的爱心，他的耐心，他的恒心，他的执着。当一个人的心里有一个火热而沉静的爱心的时候，在他的周围就会聚拢来许多向往美好的生命，因为，美好就在这里。因此我要向雷夫学习，他就是我的一个加油站！雷夫老师的教室里有太多的不可思议。56号教室里的故事告诉我们，爱是教育永恒的主题。有爱才会有不竭的动力，有爱才会有无私的付出和执着的追求，有