学校品牌特色专业建设点申报表.doc

word文档填 写 说 明1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画。4. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称应用化学修业年限4年专业代码070302学位授予门类理学本专业设置时间1999年本专业累计毕业生数569首届毕业生时间2003年本专业现有在校生数495学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)556万元项目负责人基本情况姓 名张根成性 别男出生年月1956.4学 位学士学 历本科所学专业化学毕业院校扬州师范学院职 称教授职 务化学化工学院院长所在学校通讯地址江苏省盐城市希望大道盐城师范学院（新长校区）电 话 办公手机电子信箱邮政编码224051本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况项目名称时间等级授予部门教学名师与教学团队教学成果奖“多媒体组合教学设计在无机化学中的应用”获省高等教育教学成果奖2001.2二等省教育厅苏教高（2001）24号课程与教材无机化学课程为江苏省普通高等学校优秀课程2000.6二类省教育厅苏教高（2000）69号实验教学示范中心与实训基地江苏省基础化学实验教学示范中心2009.4省级省教育厅苏教高（2009）6号教学改革项目21世纪高等学校化学实验教学改革示范系列教材(有机化学实验) 曹健主编2009.6省高校立项精品教材省教育厅苏教高（2009）29号其他江苏省师德模范(张根成)省“青蓝工程”中青年学术带头人（费正皓、仇立干）省“青蓝工程”优秀青年骨干教师（费正皓、仇立干、王彦卿）省优秀共产党员（张根成、王宝罗）2000.82007.22002.122007.2省教育厅省教育厅省教育厅省教育工委二、建设目标与成效2.1 品牌或特色的体现与标志盐城师范学院应用化学专业培养具备化学化工基本理论、基本知识和较强的实践与操作技能，具有创新精神和初步科学研究能力，能在企业、科研机构、学校及行政部门等从事化学及相关学科产品的生产与技术开发、产品检测、科学研究及管理工作等方面的复合型高级专门人才。经过多年的办学实践，应用化学专业已形成了自己的明显特色，2003年被确定为学校特色专业，2006年被确定为学校品牌专业。其特色主要体现在以下几个方面：1坚持“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，培养既懂化学反应原理和化工工艺过程又懂化工污染治理和环境影响评价的复合型应用人才。现代化工行业在应对节能减排、三废资源化、提高产品竞争力方面，特别需要具备这样素质的应用化学专业人才。江苏沿海开发总体规划中已将大力发展符合国家产业政策的石化产业、大力发展海洋医药和海洋化工等特色产业作为沿海开发战略定位的重要内容，将坚持环保优先、降低和减少污染物排放作为沿海开发的重要原则。所以应用化学专业培养的人才能适应沿海开发的需要，能很好地服务于沿海开发。2设置六大模块课程体系（通修课程、专业必修课程、专业选修课程、职业课程、拓展课程、实践课程），重视创新与创业能力的培养，实现知识、能力、素质的协调发展。化工原理、精细有机合成、精细化工工艺过程及设备、精细化工实验、探究性化学实验等核心专业课程贴近区域化工行业，职业课程提升了人才从事化工领域工作的技能，拓展课程有利于提高人才的综合素质，实验课时为专业理论课时的1.2倍，大大增强了人才的实践能力。3应用化学专业教师队伍结构合理，综合实力强。目前已有教授等正高职11人，博士13人。在服务区域性经济建设中具有较强的能力，在推动地方科技进步中发挥了重要作用。为阜宁联利农化有限公司开发了吡虫啉农药的清洁生产工艺，实现了工艺废水的减量化和资源化；为洪泽日辉助剂有限公司开发了间二硝基苯生产废水循环回用的技术，废水经处理后给生产循环回用，达到了终期废水不排放的目标；与江苏剑牌农药化工有限公司进行产、学、研合作，建立了盐城师范学院剑牌新型农药研究中心；在电化学应用和电源技术研究方面设计研制出了电池维护、检测、充电系列产品和设备；扩大了应用化学专业的影响。4社会对应用化学专业培养的人才评价好。毕业生就业率保持在99%以上，学生考研率25%以上，在研究生复试中，同学们的实验操作能力给报考学校导师留下了深刻的印象，有多名同学被南京大学、浙江大学、东南大学等著名高校录取。在2007年12 月教育部对我校开展的本科教学工作水平评估中，本专业被专家随机抽取16名同学进行实验技能测试，取得了均分90分以上的好成绩，受到了评估专家的高度评价。企业领导认为本专业学生岗位适应性强，进入角色快，能吃苦，有潜力。2.2 建设目标与思路建设目标：坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，适应江苏沿海开发对应用化学专业建设的需要，两到三年内将盐城师范学院应用化学本科专业建设成为系统传授和探索研究相结合，以培养学生实践能力和创业能力为核心的应用化学专业建设体系；使其办学条件先进、师资力量雄厚、人才培养模式科学，并使教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面具有显著特色的应用化学本科专业。具体目标如下：1建设高水平的师资队伍。不断引进和培养高水平的人才，为应用化学特色专业建立知识结构、学历结构和年龄结构比较合理的教学科研队伍。应用化学专业教师团队中教授15人，具有博士学位的老师18名，着力培养省级教学名师1名，着力打造2个教学质量高、结构合理的教学团队，培养1个省级优秀教学团队，选拔培养2名年龄在45岁以下能在区域化工发展中发挥重要作用的青年学术骨干。2建设优良的教学条件。依托省级化学实验教学示范中心的建设进一步加强应用化学专业基础化学实验教学设施的建设，注重建设好化工原理、化工工艺、化工过程控制、精细有机合成、环境监测等专业实验室。建设网络教学资源，让网络进教室和实验室。加强应用化学专业教师科研室的建设，积极与地方化工企业合作，建设好化工清洁生产工程中心，在沿海经济开发区的化工集中区、化工园区和泰州医药城等地再建设3个相对稳定的校外实践教学基地。3着力培植精品课程和优秀教学成果。在建设好校级精品课程的基础上，力争将“有机化学”、“基础化学实验”建成为省级精品课程。创新实践教学体系和实验教学模式，进行基础化学实验教材的编写和研究，进行综合性、设计性实验和开放性实验开设的研究，将科学研究的内容渗入到本科教学中，力争取得省级优秀教学成果。4提高教师的科研水平和学生的创新能力。巩固和发展已形成的环境污染控制及资源化、精细化工工艺、功能分子材料等研究方向，积极组织动员教师申报国家、省、市科研基金，力争获得更多的国家自然科学基金、国家重点实验室基金、省部级基金，争取具有较大经济、社会效益的横向项目，使科研能力及水平上一个台阶，在服务江苏沿海开发中多做贡献。力争每年多出高水平文章和获高级别奖励。组织学生三年级选导师、参与教师的科研工作，使75%以上的学生有机会参加从构思、立项、计划、实验、口头报告、书面报告到总结提炼和科技论文编写的科研全过程。进而强化其创业、创新意识和综合能力的培养。5提升人才培养质量。建立传授知识和探索研究相结合、推行以创新为核心的素质教育的新的教学模式，培养的学生综合素质高和区域适应性强，受到用人单位好评。学生英语四级通过率为75%以上，计算机二级通过率为95%以上，学生考研率为25%以上，就业率为95%以上。6建设完善的教学管理制度。进一步完善课程体系与教学内容评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等。强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的过程管理和质量监控，进一步提高教学质量，使学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力得到全面提高。建设思路：1在办学理念上，坚持“育人为本，质量立校，开拓创新，特色鲜明”。把育人作为应用化学专业的根本，把质量作为应用化学专业的生命，把创新作为应用化学专业的动力，把特色作为应用化学专业的基石。注重提高应用化学专业学生的就业能力、适应能力、创业能力和终身学习能力。2在人才培养上，坚持“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，注重全面素质教育，重视创新与创业能力的培养，构建高素质、复合型人才培养模式，实现知识、能力、素质的协调发展。3在师资队伍建设上，按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，以培养学科带头人和骨干教师为重点，着力营造事业留人、待遇留人、感情留人、制度留人的工作环境，培养关键人才，引进急需人才，聘请生产一线的技术人员为兼职教师，努力建设一支专兼结合，以专为主的适应应用化学专业发展需要的师资队伍。4在教学改革上，坚持以学生为本，深化教学内容和课程体系改革，加强应用化学专业与其他相关专业之间的交叉与融合，对教学内容进行整合，吸收地方化工企业的优秀成果，促进课程与实践教学体系创新；深化教学方法改革，积极实施启发式、讨论式教学，突出创新能力的培养和学生个性的发展；大力推进双语教学和教学手段的现代化，促进网络与计算机技术等现代教育技术和手段的应用和普及；实施教学制度创新，建立健全学分制条件下的教学运行机制、管理制度和教学工作评估制度，进一步完善有利于学生自主设计、自主学习的教学质量监控与保障体系。5在专业与学科建设上，以校应用化学重点学科建设为龙头，促进应用化学专业内涵建设和协调发展，形成适度规模、适应市场、突出特色、打造品牌的学科与专业建设思路。6在专业实习（实训）基地建设上，以省基础化学实验教学示范中心为依托，进一步加强实践性教学环节的改革与实践，加强“应用化学实验室”的建设，完善应用化学专业开放实验项目。同时，进一步加强化学化工教学实习基地和产学研基地的建设，切实提高应用化学专业实习（实训）的教学质量，促进创新型人才的培养。2.3 方案及成果预测建设方案：我们在应用化学特色专业建设中将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以人为本，紧密围绕“提高层次、优势突出、特色明显、加快发展”的总体思路，以内涵建设为重点，整体推进，努力培养生产、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量。为此，将成立应用化学特色专业建设领导小组，明确专业建设负责人的责、权、利，制定建设方案，以切实推动应用化学特色专业的建设和发展。1以应用化学学科建设推动应用化学专业建设和发展应用化学学科是我校重点学科，近三年的目标是：培养优秀中青年学科带头人，以科研队伍建设为核心，优化科研人员的知识和年龄结构，建设一支高素质的科研队伍；力争在农药化工、功能高分子材料、污染控制与治理、化工清洁生产等领域的产、学、研方面做出突出的成绩，使实验室的硬件达到同类院校一流水平，力争获得省级及以上资助科研项目3-5项、横向资助项目5-8项；取得一批创新性的研究成果，为盐城市乃至江苏省经济发展和环境保护等作出贡献；培养基础知识坚实、知识结构合理、能适应社会发展需求、掌握先进的合成技术及现代测试表征技术、突出科技创新能力与应用开发能力、适应21世纪我国现代化建设需求的高综合素质复合型创新人才。应用化学学科建设必将推动应用化学专业的师资队伍、教学条件、科研水平、教学改革等方面迅速发展。2以优秀教学团队建设和精品课程建设促进专业教学改革我们将坚持以教学工作为中心，以教学建设为抓手，以教学改革为动力，积极实施“本科教学质量与教学改革工程”，把培养复合型高级专门人才作为本专业的明确发展方向。以优秀教学团队为群体，加强教学内容、教学方法的研究，注意教学内容、教学方法、教学手段的更新和教材建设。围绕教学内容开展基础性研究，以研究成果充实和更新教学内容，使学生了解学科发展的动态，把握学科发展前沿。组织相关教师开展教学方法改革的探讨和尝试，通过教学方法的更新，促进教学质量的提高和教学效果的优化。为保证教学质量，教授到一线为本科生开课，推行名师授课制度，保证把全院最优秀的教师安排到本专业的主干课程教学中。积极谋求参与国家级和主持省级教材建设，加大引进和使用原版教材的力度，使学生把握学科发展的潮流。积极开展网络教学，在物理化学网络教学试点的基础上，进行无机化学、分析化学和有机化学网络教学。继续进行实验教学课程体系和课程内容改革，改革课堂教学质量评价体系，在岗位竞聘、职称晋升、综合奖励、评优等各个方面，将教学放在优先考虑的位置。建成校优秀教学团队。加强精品课程建设，每个教授主持建成一门精品课程，经过几年的建设，促使有机化学课程等建成省级精品课程。3以基础化学实验教学示范中心建设推进专业实验室建设2009年基础化学实验教学中心被确定为江苏省基础课实验教学示范中心，基础化学实验教学示范中心的建设还将大大改善应用化学实验教学的条件，应用化学专业学生无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学等基础课实验教学都能保证一人一组，学生实验技能得到了良好地训练。基础化学实验教学示范中心的建设还推进了实验教学改革，综合性、设计性实验开设的条件更好，还拓展了开放性实验的进行，强化了学生创新意识和创新能力的培养。基础化学实验教学示范中心的建设还提升了专业实验室建设的层次，化工原理、化工工艺、化工过程控制、精细有机合成、环境监测等专业实验室的实验教学仪器先进，实验教学环境优良，目前专业实验室已拥有红外光谱仪、紫外光谱仪、气相色谱仪、液相色谱仪、荧光分光光度计、质谱、元素分析、综合热分析仪、比表面孔径测定仪等进口大型仪器。两到三年内再增加仪器设备费300万元以上，用于应用化学学科和专业建设，进一步改善应用化学专业实验教学条件。4以优良教风和学风建设提高应用化学专业人才培养质量应用化学专业教师一直具有优良的教风，他们真诚关心和爱护学生，言传身教，教学工作一丝不苟、兢兢业业，我院学生也形成了优良的学风。学生英语四级通过率、计算机二级通过率、学生考研率等都在学校有着很好的影响。我们仍将创建优良教风和学风，开展经常性的教学质量检查和教学督导，强化教师特别是青年教师的质量意识，督促其提高课堂主阵地的教学效果，逐步完善教学质量信息体系、评价体系和管理体系。以优良教风促进优良学风，应用化学专业一、二年级学生形成扎实的基础知识功底，三年级按方向提高加深学生的专业知识和理论水平，并可跟老师进入实验室进行科研训练，四年级通过毕业论文写作和工厂实（见）习，切实提高学生的科研能力、创新能力和实际工作能力。学生在英语四级、计算机二级、考研等方面成绩优良，就业率为95%以上。5以科学研究和横向合作提升专业教师服务区域性化工的能力我们在横向合作方面已进行了开创性的工作，以应用化学与环境工程研究所为平台，充分发挥人力资源和设备资源优势，在一些化工产品的清洁生产工艺研究方面取得了显著成果，目前已有11名教师获得国家环保总局颁发的环境影响评价上岗证书，学校拥有国家环保总局颁发的环境影响评价资质证书。我们将继续利用盐城师范学院剑牌新型农药研究中心、应用化学与环境工程研究所、新能源与电源技术研究所等平台，进一步提高基础研究的水平，加强团队意识和学科交叉，鼓励教师从企业找课题，学生参与课题的研究，高水平的科研和横向合作既提升应用化学专业的办学水平，又提高应用化学专业的人才培养质量。成果预测：1按照现代教育理念和江苏沿海开发对应用化学专业人才的要求，进一步修订和完善应用化学专业人才培养方案，扩大应用化学专业人才的培养规模。将应用化学学科建设成省重点建设学科。计划于2012年应用化学专业本科在校生达到400人，毕业生就业率稳定在95%以上，考研率25 %以上。2师资队伍实力增强。至2012年底，拥有1名省级教学名师或1个省级优秀教学团队，应用化学专业的教师将从现在的30名增加到35名，教授及研究员级高级工程师由现在的11名增加到15名，具有博士学位的老师达18名。3教学内容与课程体系改革成果显著。教学内容更加注重基础性和前沿性的有效结合，增加综合性实验和设计性实验比例，培养学生的探究能力和工程应用能力。力争建成省级精品课程1门，校级精品课程3-4门，有机化学实验教材建设成省级精品教材，2门专业课程或专业选修课程采用双语教学。完成校级及以上教研项目5项，申报省优秀教学成果奖1-2项。4应用化学专业教学条件大为改进。增加仪器设备投资，进一步建设精细化工实验室、探究性化学实验室、化工废水处理实验室，建成以应用化学专业为依托的校企合作研究室2个，建成稳定的新的校外实践教学基地2个。加强开放实验项目的申请与管理，改革实验室管理模式。5科学研究取得较高层次的成果。加强科学研究，申请高水平自然科学基金、各类发展基金及具有重大经济效益和社会效益的横向项目，力争获得省级及以上资助科研项目3-5项、横向资助项目8-10项，研究方向注重学科前沿的原创性研究，取得一批创新性的研究成果，为盐城市乃至江苏省经济发展和环境保护等作出贡献，突出我院应用化学学科特色，专业教师发表的核心期刊学术论文每年达35篇以上，SCI或EI收录的学术论文达20篇，盐城市科技进步奖3项，并冲击省级科技进步奖。力争在农药化工、功能高分子材料、污染控制与治理、化工清洁生产、环境影响评价等领域的产、学、研方面做出了突出的成绩，服务沿海化工园区的能力得到提升。6教学管理更为先进。采用先进的教学管理方法，开创崭新的教学管理模式，努力实现教学管理工作的科学化、制度化、规范化，构建起适应省级品牌特色专业要求的教学体系和教学管理体制。建立专业负责人制、专业建设委员会制，社会需求调研和毕业生质量跟踪调查信息化。三、基础与改革3.1 教学基础（师资队伍建设情况、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容）师资队伍建设的现状：2003年以来，我校应用化学专业招生数量迅速扩大，为加强师资力量，我们采取了引进和培养相结合的措施，使专任教师队伍迅速增强。先后引进南京大学、南京理工大学、苏州大学、韩国光云大学、沈阳化工学院等校的教授、博士和具有生产实践经验的高级工程师，对加强应用化学专业教学研究与改革、对提高教学质量、对发展学科和建设专业起到非常重要的作用。在引进人才的同时，我院以全面提高教师的政治素质和业务水平为目标，以培养学术带头人和学术骨干为重点，建设一支素质优良、业务过硬、结构合理的高水平师资队伍。我们重视师资队伍的培养工作，鼓励年轻教师去重点大学读博士；坚持对青年教师实行岗前培训，坚持在青年教师中实行导师制。通过教师队伍的培养和引进，大力促进了应用化学专业教育教学水平的提高，培养出一批具有创新能力的高素质应用化学专业优秀人才。应用化学专业现有教师30人，其中教授8人，研究员级高级工程师3人，副教授8人，高级工程师1人；具有博士学位的教师13人，具有研究生学历的教师所占比例达到70%以上。基本达到了职称结构、学历结构、年龄结构合理，形成了明显的人才梯队。本专业教师敬业奉献，师德高尚，教学经验丰富，有4人被评为校学术带头人，有省高校“青蓝工程”中青年学术带头人2名、优秀青年骨干教师4人，省师德模范1人，省优秀共产党员2人，多名教师获校先进工作者、“三育人”先进个人和教学工作先进个人等荣誉称号。大部分教师都主持省教育厅、省科技厅、市科技局等项目，已经在环境污染控制与治理、功能材料、精细化工工艺等研究方面取得了显著的成果，年均在核心及以上期刊发表论文40余篇，被SCI或EI收录15篇以上，获得多项发明专利。近年来，本专业教师不断推进横向合作，积极服务区域经济发展，帮助裕廊化工集团培训员工，帮助盐城黄隆农药集团改进生产工艺，帮助洪泽日辉助剂有限公司进行间二硝基苯生产污水减排的治理，帮助阜宁联利农化有限公司开发了吡虫啉农药的清洁生产工艺，帮助盐城剑牌农药有限公司等企业进行产品研发等等，这些既锻炼了专业队伍，也密切了学校与生产实际的联系，提高了专业办学的经济效益和社会效益。师资队伍建设的目标、思路与措施：应用化学专业的发展需要建设一支年龄、学历、学缘结构合理的，坚持教学改革，有利培养创新人才，相对稳定的教师队伍。为此，应用化学专业师资队伍建设规划目标是：至2012年底，应用化学专业的教师将从现在的30名增加到35名，教授及研究员级高级工程师由现在的11名增加到15名，副教授及高级工程师由9名增加到12名。具有博士学位的教师达18名。专业教学带头人和学术带头人层次将近一步提高。师资队伍建设的重点目标是：重点培养1名省级教学名师和1个省级优秀教学团队，选拔培养2名年龄在45岁以下、有明显学术优势和发展潜力、能在区域化工发展中发挥重要作用的青年学术骨干。我们将坚持人才的选拔、培养、引进同时并举。教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高20014号）要求象重视培养学科带头人一样，重视适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍的建设。我们将针对应用化学专业师资力量的现状，根据发展的需要，制订了教师队伍建设规划。抓好骨干教师的选拔、引进，重视现有青年教师的培养，给在读博士生落实任教课程的意向，让他们及早了解教学改革的前沿信息，提高教师的教学水平及学术修养。我们将建立稳定教学骨干队伍的良好机制。在推行教师等专业技术人员聘任制时，择优聘任，严格考核，以绩效为主要考核指标，实行多劳多得，优劳优酬。积极实施激励机制，让主持省级及以上教改项目的负责人和获得省部级及以上教学成果奖的教师享受较高等级的津贴；另一方面，如果不承担足够的本科教学工作，或出现教风懈怠、有背师德的表现，则下调岗位津贴直至不再聘任职务，形成重视本科基础课教学的制度。对学术带头人和青年学术骨干实行教学、科研奖惩制，其效绩与职称、职务评定挂钩，将教师的课堂教学质量作为晋升职称的关键指标。我们还将继续聘任生产实践一线的高级工程师给应用化学专业学生授课，增强学生的生产实践能力。我们将努力提高教师的教学和学术水平。鼓励教师积极进行教学研究，特别是将科研成果内化为教学内容，促进教学内容的创新；要求年轻教师在老教师的传、帮、带下提高教师业务水平，在各种教学研究活动中使年轻教师汲取主讲教授的教学经验和敬业精神。教学条件现状： 盐城师范学院化学化工学院专业教学设施齐全，办学条件良好。2000年，基础化学实验室通过了省基础课教学实验室合格评估； 2007年8月，化学化工学院完成了向新长校区（学校新校区）的搬迁，应用化学专业的教学条件进一步改善，教室里基本都具有多媒体教学设施。新建的化学实验楼实验室面积达10000 m2，教学仪器设备总值900多万元，专业实验室拥有单价800元以上仪器设备1200多台（件）。2009年4月，经省教育厅评估，基础化学实验教学中心被确定为省高校基础课实验教学示范中心。应用化学专业还建有化工原理、化工工艺、化工过程控制、精细化工实验等专业实验室，还依托省滩涂生物资源与环境保护重点建设实验室的扫描电子显微镜、液质联用等多种类、高价值大型仪器设备，使应用化学专业拥有了良好的实验教学条件。学校图书馆可供应用化学专业师生使用的专业图书10万多册，中文期刊377种（含电子读物252多种），外文期刊60种（含电子读物19种），近4年投入图书文献资料购置经费62.61万元。学校图书馆拥有清华同方中国学术期刊全文数据库、中国基础教育知识仓库全文数据库、重庆维普中文科技期刊全文数据库，拥有1952年以来各年的美国化学文摘（只缺少数年份）。化学化工学院资料室有图书3万余册，中文期刊80种，外文期刊50种。所有这些为应用化学专业本科教学和教师、学生科研创造了良好条件。应用化学专业拥有稳定的校外实践教学基地。南京化学工业集团公司氮肥厂和磷肥厂、盐城黄隆实业有限公司、建湖剑牌农药化工有限公司、阜宁联利农化公司、响水陈家港化工园区、大丰腾龙生物药业有限公司等，为学生专业见习和实习提供了坚实保障。增强应用化学专业教学条件的目标：两到三年内再增加仪器设备费300万元以上，进一步改善应用化学专业实验教学条件。在沿海经济开发区的化工集中区和化工园区再建2个相对稳定的校外实践教学基地，在泰州医药城建1个相对稳定的校外实践教学基地，校内建1个校企合作的新型农药创制中心，争取建设1个盐城市化工清洁生产工程技术中心。人才培养质量和社会评价现状：应用化学专业是以理科为主、理工结合的学科，培养应用型和复合型专门人才。其教学的主要目标是培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，具有创新和自我学习能力的人才。应用化学专业教育的主要任务是使学生掌握化学知识体系和相关学科基础知识，具备较强的实验技能，形成一定的科学研究能力和科学的创新性思维能力，为在化学和相关应用领域从事基础科学研究、应用基础研究和开发研究奠定良好的基础。应培养学生不仅具有扎实的化学理论基础，而且应在实验技能、外语及计算机应用能力方面得到良好训练，并有较强的应用意识。应用化学专业毕业生应具有能够从事科学研究和教学能力，以及在高新技术部门从事开发和管理工作的能力。 盐城师范学院应用化学专业的毕业生专业理论基础较为扎实，实验操作技能良好，实践动手能力较强，分析问题、解决问题的能力和自学能力较高，具有不断进取和吃苦耐劳精神，综合素质好。多年来，毕业生大学英语四级考试通过率和计算机等级考试二级通过率分别保持在70%和95%以上，许亮亮等多名同学在全国大学英语竞赛中获奖，邹菁、吴丽娟、金勤宴等同学获大学英语四六级口语证书，何琴、文美等多名同学获得国家奖学金或省政府奖学金，近三届毕业生学位获得率一直在90%左右，毕业生就业率保持在99%以上，学生考研率25%以上，多年来一直位于全校前列。在研究生复试中，同学们的实验操作能力给报考学校导师留下了深刻的印象，有多名同学被南京大学、浙江大学、东南大学等著名高校录取。在2007年12 月教育部对我校开展的本科教学工作水平评估中，本专业有16名学生被专家随机抽取进行实验技能测试，取得了均分90分以上的好成绩，受到了评估专家的高度评价。在扬农集团工作的崔建国同学在一次可能造成偶发重大事故的危险时刻，挺身而出，凭借过硬的知识、过人的胆略和娴熟的技能，迅速化解险情，避免了上百万元的经济损失和人身伤亡，受到了该集团的通报嘉奖。我校学生实践基地的黄隆实业有限公司认为本专业学生岗位适应性强，进入角色快，能吃苦，有潜力，至今已录用多名毕业生，其中吴义军同学更是很快成长为该公司的工程技术总监。3.2 教学改革（人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式等方面内容） 1人才培养方案人才培养方案的实施与效果：1999年起，盐城师范学院与南京师范大学以联合培养方式招收应用化学专业学生，2002年6月，应用化学专业获省教育厅批准设立（苏教高200223号文），2003年，学院将应用化学专业列为校级特色专业，2005年5月，应用化学专业学士学位授予权获得批准。2002年，我们对华东理工大学，天津大学，同济大学，南京化工大学，南京大学，南京理工大学，中南大学，浙江大学等全国著名高等院校应用化学专业培养方案充分调研，本着“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，按照教育部专业目录中的课程设置要求，制定了我校应用化学专业人才培养方案；随着江苏省苏北经济的发展，化工产业（包括海洋化工）已成为苏北沿海地区的重要支柱产业之一，化工企业和化工工业园区的建设发展迅速，2006年，应用化学专业被确定为校级品牌专业，我们又调整修订了应用化学专业人才培养方案，注重培养学生的综合素质。以“夯实基础，拓宽知识，强化能力，提高素质，发展个性，激发潜能”为原则，将应用化学专业课程体系设置为通修课程、专业必修课程、专业方向课程、专业选修课程、素质课程、实践与活动课程等六大版块，尤其将其中的专业方向课程设置为“污染控制及资源化、精细化工、化学工程与工艺”三个方向；2009年，江苏沿海开发上升为国家战略，沿海经济开发区和化工集中区进一步扩大，我们在调研10多所重点高校和50多个化工企业的基础上，本着适应沿海开发需求，培养具有创新精神人才，形成鲜明办学特色的思路，再次调整修订了应用化学专业人才培养方案。通过对人才培养方案的改革和实施，盐城师范学院应用化学专业学生的就业能力、适应能力、创业能力和学习能力等得到明显提高，同时也扩大了盐城师范学院应用化学专业的社会影响。例如，在招生方面，应用化学专业招收的学生均为第一志愿；其次，通过学习能力的培养，学士学位授予率在90%左右；其考研率也始终保持在20%以上。此外，由于应用化学专业培养的毕业生基础知识扎实、创新能力较强、综合素质较高，在目前普遍就业难的大形势下，其就业率一直保持在95%以上，许多企业对我校应用化学专业优秀毕业生提前预订；其就业领域也明显拓宽，涉及化学与化工、医学与制药、环境、能源、材料、机械、电子、信息、管理、教育等各行各业。以上成绩表明，通过对应用化学专业人才培养方案的改革和实施，取得明显成效；不但为国家培养了大量的高素质复合型人才，而且，也为今后应用化学专业人才培养方案的进一步改革和完善提供经验和指导，同时也为应用化学特色本科专业的建设奠定了坚实基础。人才培养方案进一步修改创新的思路：高等教育的迅速发展促使专业的建设必须与时俱进，适应时代发展的要求；江苏沿海地区发展战略上升为国家战略对应用化学专业的建设与发展提出了更高的要求。江苏沿海开发总体规划中已将大力发展符合国家产业政策的石化产业、大力发展海洋医药和海洋化工等特色产业作为沿海开发战略定位的重要内容，将坚持环保优先、降低和减少污染物排放作为沿海开发的重要原则。盐城、南通、连云港等江苏沿海各市都建有化学合成药物、海洋药物、精细化工等重点化工产业基地。今后我们将继续调研社会对应用化学专业人才需求的规格，不断完善应用化学专业人才培养方案。按照“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质教育和个性化教育”的方针，在继续对应用化学专业人才培养方案进行修改和调整时，将进一步突出文理交叉、理工渗透、工管结合的思路，将进一步体现以应用化学学科发展来带动应用化学专业的建设和发展的思路，将进一步力求与社会对应用化学学科人才的需求相统一，将进一步有利于服务江苏沿海开发复合型人才的培养，使应用化学专业办学定位和培养高级应用型人才的目标落到实处。2管理制度教学管理现状：教学管理关系到教学的各个环节，也直接影响到教学质量的高低。化学化工学院一直注重应用化学专业教学管理工作，形成了一系列教学管理制度，并在工作中根据学校教学改革的发展需要，不断改革教学管理的相关环节，使之具有更高的效率，变管理为服务，提高了教师的积极性，也提高了教学质量。在专业理论课和实践课的教学方面，严格按规定配备业务素质高、教学能力强的教授、副教授或讲师担任课任教师，特别是主干课都尽力安排教授、副教授或高级实验师任教。教学内容严格按照教学大纲的要求进行。各教研室老师注重深化教学方法和手段的改革，提高课堂教学质量。在教学文件和教学档案材料的规范化建设和管理方面，明确了教学大纲的制定和修订要求，规定了教材和教学参考书、指导书和选用标准，认真积累基本的教学档案资料，如历届课程教学大纲、使用的教材、作业、试题、任课教师和教学日志、学生成绩、课程总结材料等，同时对每个教学环节的安排、教学方法的改进、教学日志的填写、作业布置的次数与内容、课堂讨论、实习课的安排等都有明确的要求，保证了教学指导文件和教学档案材料的完整和规范。在考试考核方面，根据教育部颁发的全日制高等学校学生学籍管理办法中的有关条款，制定有一系列有关考试、考查的规定、办法或意见，主要有：“关于考试、考查的若干规定”、“考场规则”、“监考教师职责”、“关于补考有关问题”等等。平时认真贯彻这些规定，还根据专业的实际情况制订了具体的落实措施，保证了考试、考查严格、规范、公正。平时我们还坚持实行主干课程的期中考试制度和期中教学质量检查制度，召开期中教学座谈会，及时掌握学生的学习情况，采取切实有效的措施增强学生的学习兴趣，督促学生，抓紧平时学习。此外还制定了各类课程成绩的评定办法，使得各个环节的教学管理规范化、科学化。在教学质量监控方面，建立有一套较为完备的教学质量标准和管理体系、教学质量监督和评价体系。每学期开学初惯例进行一次检查，同时坚持每学期期中期末两次教学检查、经常性的学生评教、教师评学、作业抽查、答疑检查、教师相互听课等有关工作。院领导坚持定期对教师、学生的到课率、学生的自习情况、教师的辅导、实验教师指导实验情况等各个方面进行全面检查，发现问题及时解决，同时学院还成立了教学督导组，教学督导组成员面向全院教师进行听课、评课活动，督促各个教学环节的管理、运转和实施，尤其是帮助青年教师掌握良好的教学技能。加强中青年教师教学竞赛和观摩活动，在一年一度的校青年教师会讲中，本专业教师均取得优良成绩。在同课程的教学中实行集体备课，共同讨论研究教学重点、难点，培养学生分析问题和解决问题的能力。建立有学生、同行、领导和专家对教师教学效果的网上评价系统，每学期测评一次，将测评结果及时反馈给任课教师，有利地促进了教学质量的提高。还制定了10多个适应本专业特点的教学管理文件，如：教学事故认定及处理实施细则、考试管理制度、化学化工学院成绩评定办法、化学化工学院有关学生作业的规定等。通过各项教学管理改革，取得了显著成就：（1）促进了教风、学风建设，教学管理改革的实施使学生提高了学习的积极性，教师、 管理人员、学生之间营造了一种和谐、向上的气氛，教风、学风大大改善，每年学校组织的青年教师会讲，应用化学专业教学的老师都能取得优良成绩；应用化学专业学风一直受到全校师生的好评。（2）提高了教学管理人员的素质，几年来学院的教学管理人员努力学习高等教育管理学、高等教育评价学、教师教学管理指导书等业务课程，学习教学管理软件的使用与维护，提高了他们的管理水平。（3）提高了教学质量，应用化学专业学生每年的考研率都名列学校前列；2007年我校教学水平评估获得优秀，评估专家对应用化学专业的教学质量给予了高度肯定。教学管理改革的思路与措施：我们将进一步加强教育教学管理，采用先进的教学管理方法，开创崭新的教学管理模式，努力实现教学管理工作的科学化、制度化、规范化，构建起适应省级品牌特色专业要求的教学体系和教学管理体制。学院将以现有的教学管理队伍为基础，推行教学工作的目标管理，发挥教研室和课程组的作用，加强对日常教学的过程管理，从而达到良好的目标管理；进一步健全完善教学管理制度，进一步完善和修订现行的教学管理制度、教学环节基本规范和要求、教学质量标准和管理体系、教学质量监督和评价体系，以及教学激励和奖惩措施，从制度上保证教学工作的高效、有序；进一步加快教学管理的数字化、信息化建设，完善教务管理系统；完善课堂教学质量评价体系和评价办法，完善教学事故预防和监控机制。建立开放实验室管理制度和先进的实验教学管理模式，包括通过校园网进行实验预约、计算机网络管理等，体现信息科学、现代教育技术在教学和教学管理中的应用。学院积极鼓励教师采用双语教学，制作CAI课件，利用校园网络教学管理系统平台，鼓励学生积极参与教师的科研项目。研究开发教学领域中的管理应用软件，尽可能运用计算机提供决策支持系统，以促进教学决策的科学化。3课程与教材建设课程与教材建设改革现状：课程建设是加强教学基本建设和深入教学改革的中心环节。2002-2009年，我们进行了3次应用化学专业人才培养方案的调整修订，其课程体系与教学内容也进行了相应的变化和调整，并取得明显效果。（1）应用化学专业教学内容与教学体系改革有利于培养适用性高素质人才。2003年，针对基础化学教学内容陈旧、课程之间内容重复、课程内容开设顺序不尽合理、知识面窄、工程知识和应用知识少、交叉学科及前沿学科的知识少等原因，特别是不能适应应用化学专业教学的需要。为此，我们对应用化学专业的教学大纲进行了全面调整，强调无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等课程知识的协调，强调理论与实践教学内容的更新、整合、重组。2006年，为适应学生从事化学及相关学科产品的生产与技术开发、产品检测、科学研究及管理工作和考工科高校研究生的需要，也为适应区域化工行业对人才素质的要求，对基础化学教学内容与教学体系进行了进一步的优化和完善，对专业方向课程“污染控制及资源化、精细化工、化学工程与工艺”的内容进行了调整，增加了化工过程控制等适应性课程，受到了用人单位的欢迎。（2）建立了应用化学专业实验教学体系。推行了“三层次基础课化学实验+专业实验”的实验教学体系，将基础课化学实验教学内容分为基础性实验、综合性实验和探究性实验三个层次来组织实施教学。第一层次是基础性实验，包括无机、分析、有机、物化、仪分基础实验的单元操作练习、基本操作训练和一些小型实验。基础性实验使学生掌握基本操作技术、熟悉实验仪器、学会实验方法，为综合实验准备条件、打好基础；第二层次是综合性实验，主要内容是将各分支学科重要知识有机结合在一起，包括多步复杂和较大的实验，把无机、有机合成的实验与仪器分析、物理化学结合起来，进行产物的表征、组成分析、结构分析和性质测试，以培养学生综合运用化学知识的能力。通过综合实验，学生不仅可以获得技术知识，而且受到科学研究的初步训练，培养科学思维能力；第三层次是探究性实验，主要来源于当前科学前沿，并与教师的科学研究和社会生产实际紧密结合。按照一定命题，由学生自己查阅文献资料，设计实验方案，分析实验结果，得出最后结论。通过探究性实验的开设，使学生实验具有一定的研究性质，让学生尽早了解学科发展前沿，培养学生创造性思维和独立开展化学实验能力。再加上在高年级开设的专业实验，使学生在得到系统实验技能训练的同时，又使专业特色得到加强。经过以上系统训练后，学生已经有能力开展化学实验研究的设计与开发工作，为后期毕业论文工作的顺利开展打下了坚实的基础。（3）课程与教材建设取得显著成绩。我们以主干课程建设为突破口，实施精品课程建设工程，将精品课程建设作为教研室的中心工作之一，在课程教学各环节中提高了层次。经过几年的努力，无机化学课程获得省二类优秀课程、校级一类精品课程，有机化学、分析化学被评为校级一类精品课程，仪器分析、物理化学化工原理等课程被评为校级二类精品课程，多媒体组合教学设计在无机化学教学中的应用获得校优秀教学成果一等奖、省高等教育教学成果二等奖。我们积极鼓励教师借鉴外来教材、优秀教材和兄弟院校的经验，结合我们自己的办学特点、办学层次和教学实际，自编教材、教参。目前已编写有诸如无机化学、无机化学习题解答、中级无机化学习题解答、有机化学实验、有机化学教学指导书、物理化学教学指导书等，其中有机化学实验被遴选为省立项建设精品教材，这些教材、学习指导书和习题解答贴近我们的教学实际，对提高教学质量起到了较好的作用。课程改革与教材建设的目标、思路与措施：课程改革与教材建设是提高教学质量的关键，盐城师范学院应用化学专业的全体教师将认真学习贯彻教育部2007年1号和2号文件精神，全面实施教学质量工程，通过教学内容与课程体系的改革，教学内容更加注重基础性和前沿性的有效结合，在未来的23年中，我们将大力推进精品课程建设，建设省级精品课程1门，校级精品课程3-4门，2门专业课程或专业选修课程采用双语教学。进一步加强教材建设，将有机化学实验教材建设成省级精品教材，申请并完成校级教材建设项目计划2项，拟出版专业课程、专业选修课程特色教材1部。我们将继续优化应用化学专业的课程设置。基础课程的设置在改革课程体系和教学内容的过程中，首先需要坚持“加强基础，突出核心，注重实践，整体优化”的原则，系统地讲授各学科的基础理论知识，及时介绍学科研究的新进展，兼顾到基础课程与专业课程间的呼应，既服从“应用化学专业化学教学基本内容”的要求，还要突出盐城师范学院应用化学专业培养特色的探索。基础课程体系将加强教学内容在课程中和课程间的融会贯通、有机联系，作为课程体系改革的目标与改革实践的核心内容。专业课程的设置侧重于两个方面：加强前沿学科、交叉学科的选修课，以增强学生的创新素质，适应当代科学技术的发展趋势；加强应用型课程，体现化学在高新技术中的应用和高新技术在化学中的应用，旨在增强学生的实践能力和求实精神。应用化学专业专业选修课程的设置需要充分反映化学与环境、材料、医药、能源、精细化工等学科日益加强的相互渗透。我们将继续加大精品课程和双语教学课程建设力度，加强对已有校级精品课程建设的引导和管理，努力形成专业优质课程资源群，增加课程教改项目的立项，努力形成教改成果，提高课程建设层次。在原有双语教学课程的基础上，再选派2名英语语言表达好的博士进行双语课程教学的实践与研究，力争取得良好的效果。双语教学的教材一般在调研的基础上选用国外名牌大学使用的教材，或选用教育部已经落实引进的部分课程原版教材；双语教学授课内容的选择与组织服从应用化学专业化学教学基本内容的要求，但不必完全拘泥于用国内教材教学所制定的大纲。我们将继续推广网络教学。盐城师范学院应用化学专业教师已开发了部分网络课程，逐步实现网上教学、网上答疑、网上考试、网上实验选修、课件自由点播等多种功能，使课内课外的教学活动互为补充，相得益彰，特别在实验教学方面已取得良好的教学效果。我们将继续资助教师进行教材的编写工作，将具有地方化工行业特色的内容写进教材，争取出版探究性化学实验教材。4实践教学实践教学改革现状：根据学校制定的实践教学体系，结合本专业的培养目标和专业特色，制定了较为科学的应用化学专业实践教学体系。主要包括各实验课程、化工见习、工厂实习、毕业论文、职业技能实践和社会实践等环节。（1）重视实验课程教学改革，培养具有创新意识的人才。在实验教学体系与内容上：我们从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，推行分层次、科学系统的实验教学体系。实验教学内容与科研、社会应用实践密切联系，形成良性互动