《天路》教学设计.doc

天路教学设计教学目标：1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。重点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。难点：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。一、认定目标：1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。二、.情境导入1、欣赏视频，说说你看懂了些什么。（课件播放）2、认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到条怎样的铁路。（课件出示）三、初读课文，学习生字生词 1、尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。 2.认读词语（课件出示）雪域 缺氧 奔赴 誉为 阻碍 迁徙崇山峻岭 翻山越岭 开拓进取 欢聚一堂 3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）四、潜心品文 (一)品读歌词 1、欣赏歌曲天路（课件播放） 2、这首歌的名字就叫天路，听出来它唱的是什么了吗？ 3、品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？4、从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。（二）学习课文部分1、指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“”画出来。2、第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）齐读句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。）观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。（课件出示） 3、如此壮观的天路，在修建的过程中一定遇到了许多的困难，你能从课文中找到，并试着自己概括出来吗？4、的确，在青藏高原修建铁路，这项工程任务艰巨，要求很高，难度很大，面对重重困难，我们的建设者们退缩了吗？（没有） 你从哪知道的？能把你的感受读给大家听吗？（指名朗读第三段课文）面对重重困难，他们想到了党中央，国务院的重托，想到了全国人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他们心中坚定着一个信念：一定要把铁路修到拉萨去！（前半部分要读的再坚定一些）我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地，开拓进取的科学精神克服困难，创造了许多“世界之最”。（这部分要读的再自豪一些）全班起立,齐读第三段。 你能自豪地把这些“世界之最”介绍给在座的老师和同学们吗？（出示课件，学生上台介绍）5、青藏铁路的建成，沟通了西藏，青海和内地的联系，具有重要的战略意义和现实意义。此时西藏人民心情怎样？全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢？请大家观看一段视频，来感受那激动人心的时刻。（课件播放视频）能用一个词描述一下你看到的场面吗？ 青藏铁路的建成到底有哪些重大意义呢？ 因此，这条路还能叫什么路？请同学们一起大声的说出来（教师相机板书） 请大家怀着无比激动的心情齐读课文最后一段。五、总结升华1、青藏铁路犹如一条巨龙奔腾在莽莽的“世界屋脊”上，为藏族人民带来了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民誉为天路。除了海拔高，线路长，还因为这是一条通向富裕，通向文明，通向天堂的路。假设你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点