人教2011版小学数学三年级年月日（智慧课堂）教学设计 (2).doc

年月日（智慧课堂）教学设计 广州市南沙区金隆小学 龙菲【教学内容】本节课为人教版义务教育教科书数学三年级下册第7778页部分内容。年月日这一单元从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，再到学习平年和闰年，知识点较多，为了让学生更好的掌握本块知识，本节课教材通过学生观察日历来认识年月日之间的关系，以体现合作学习方式在教学中的应用，容知识性、探究性为一体，力求转变学生学习方式，提升学生思考及合作交流空间，需要让学生在不断体验与应用中形成正确的时间观念。 【学生分析】“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联，且学生二年级已经学过时分秒相关的知识，因此已具备一定的时间知识和感性生活经验，如大概知道一年有12个月、4月过后是5月等等，但对一个月到底有多长、平年和闰年是什么样的只有一个模糊的概念，因此教师需要适当引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。【教学目标】1知识与技能：（1）使学生了解认识时间单位年、月、日；（2） 让学生学会并记忆大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。（3）让学生知道关于平年、闰年的知识，掌握判断平年和闰年的方法。2过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中，促使学生学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理；（2）通过合作交流学习并运用多种手段教学，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。3情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】教学重点:认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的进率。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。 【教学准备】2012-2017年电子年历图片、平年和闰年小视频、纸质表格、多媒体一体机、学生电脑 【教学过程】一、 结合生活经验，导入新课师：同学们，请根据屏幕上的图片猜猜它们发生的时间？（出示端午节和六一节的活动照）学生回答相应的年月日。师：还有没有你喜欢的年月日呢？小结：像刚才这样，我们在说明时间的时候，往往会告诉别人是哪一年、哪一月、哪一日，因为年月日和时分秒一样，也是时间单位。是时候请出我们的小嘉宾，慧心娃娃中的龙龙，和我们一起研究学习年月日。【设计意图：通过展示学校端午节包粽子活动、六一游园活动的情景，能使学生感悟数学和生活的密切联系，而后用学校的慧心娃娃龙龙导入情境，吸引学生的注意，激发他们对学习这节课的兴趣。】二、 学习大月和小月（出示ppt）师：看，龙龙每天都有写一页读书笔记的习惯，不过有一天他发现笔记本只剩下30页了，够用一个月吗？（生：可能够，也可能不够。）师：那哪些月是不够的，哪些月是够的呢？现在请4人小组根据2012到2016年的年历填写表格并由组长拍照上传。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2012年2013年2014年2015年2016年你发现了什么？师:请观察这个表格填写的是否正确？全班查看上传表格是否正确。师：通过这个表格你能发现什么？生：我发现，1年有12个月。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天，2月份可能有28天，也可能有29天。师：是的，无论哪一年，除了2月份，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天。习惯上，我们把有31天的月叫做大月。师：想一想，把有30天的月份叫什么？（小月）没错，习惯上，我们把有30天的月叫做小月。那2月既不是30天，也不是31天，所以它是个特殊的月份，既不是大月，又不是小月。数一数一年有几个大月？几个小月？生：一年有7个大月，4个小月。师：再加上一个特殊的2月，一年就有12个月。怎么把这些月的天数记得又快又准确呢？请生介绍左拳头记忆法。小结：伸出左拳，凸出来的地方表示大月，凹进去的地方表示小月或特殊月。全班齐读。【设计意图：以龙龙写读书笔记的问题情境，通过4人小组根据5张年历图片合作填写表格并交流有关年月日的发现，一方面可以让学生自主探索有关年月日的知识，一方面可以提高学生团结协作能力和语言表达能力。而后根据学生的发现交流和补充年月日的知识，并鼓励学生介绍各种不同记忆大小月的方法，开阔学生的思路，增加学习兴趣。】三、 平年和闰年的认识龙龙的笔记本可能不够用，因此他带上了压岁钱，打算买新的笔记本。路上，遇到了好朋友慧慧，读读他们说了什么？ 请问，龙龙一定比慧慧大吗？如果不一定，为什么慧慧只过了4次生日？同桌之间讨论交流一下？生：慧慧的生日可能是2月29日，这样的话就比龙龙大了。师：2月是一个特殊月份，通常情况下有28天，像刚才的2014/2015/2017年等，也可能有29天，像2016年等等。我们把二月有28天的年份叫做平年，二月有29天的月份叫做闰年。现在我们来整理一下平年和闰年。根据刚刚的表格，我们知道2012是闰年，2013年是平年，2014年是平年，2015年是平年，2016年是闰年。关于平年和闰年，你有什么发现？小结：通常情况下，每隔3年就有一个闰年，即每4年里会有一个闰年。拓展：观看视频，从地球自转公转角度理解平年和闰年（1分17秒）。师（出示1900年2月的月历）：1900能被4整除，为什么1900年不是闰年？2000年是闰年吗？小结：通常情况下每四年会有一个闰年，而年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。【设计意图：通过慧心娃娃的生日问题，学生因为上一环节2012-2016年历中特殊月2月的发现，较容易联想到2月29日，从而引出平年和闰年的学习。学生根据之前填写的表格较为容易发现“四年一闰”，再通过观看1分半钟的视频微课，进一步了解当年份是整百数的情况，并结合直观的月历进行强调说明，帮助学生理解巩固这一难点。】计算一年的天数瞧，商店里的笔记本真多啊，蓝色笔记本360页，橙色笔记本370页。师：要知道够不够用，先要求什么？（一年的天数）请同学们列出算式，如果是平年，一年有多少天？讨论交流，加法和乘加算式等不同方法计算。师：那么闰年一年多少天？（366天）为什么你可以算得这么快？小结：通过计算，我们知道了一年有365天或366天。有365天的是平年，有366天的是闰年。【设计意图：此题在学生电脑上提供2017年年历，学生可以借助2017年年历计算一年的天数，计算方法也多种多样，教师先请学生自行思考作答，再进行不同方法的讲评，加强知识巩固，拓宽学生思维。】四、 练习与小结练习1：龙龙买了黄色笔记本套装回家了，回家路上遇到了津津。练习2：电脑习题。这节课我们学习了什么？【设计意图：练习的安排除了加强与实际应用的联系外，设计了一些思考题和开放题，练习一的两个小问既有相似之处又各不相同，第一个小问可以引导学生，同一年中连续的大月只有七月和八月，教师可以借机提出：“如果不是同一年还可能是其他两个月吗？”引导学生进行思考，第二题先在同桌之间相互讨论再汇报，充分发挥学生主人翁地位，加强学生学习兴趣。】【板书设计】大月 31 天： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 （7个月）小月 30 天： 4 月、6月、9月、11月 （4个月）2月 28 天 平年 365 天 29天 闰年 366 天【教学反思】年、月、日是生活中常见的时间单位，本节课内容为人教版义务教育教科书数学三年级下册第7778页，知识点较多，本节课利用计算机课件和平板电脑进行教学，力求容知识性、探究性为一体，提升学生思考及合作交流空间，做了以下几点：1. 创设情境，激发兴趣。数学课程标准指出，数学教学应注意从学生感兴趣的事物出发，执教本节课时，本人创设了主人翁为学校吉祥物慧心娃娃的情境激发学生的学习兴趣，将内容和练习串成了有关慧心娃娃的一系列的连贯故事，让学生在兴致中学习，于乐趣中练习。2.结合生活，感受数学。年、月、日和我们的生活息息相关，通过学生喜爱而又熟悉的端午节和儿童节的导入，再请学生介绍自己喜欢的年月日引出年月日的学习，而后慧心娃娃的情景教学和练习也出自生活，这都能使学生们充分感悟到“数学源于生活，生活中处处有数学”。3.独立思考与合作交流结合。在教学中，本人设计了多种环节，促使学生既有了独立思考机会，亦获得合作互助的体验。学生已进入三年级下学期，是时给学生留些空间，独立思考，故在一年的天数教学中，请学生想出不同方法计算出结果并对比说明，培养学生静心思考的习惯，拓展学生思维。又如练习二请学生自主通过电脑答题，学生可先分析自己的错误再集体评讲。同时，如教授新知时，通过年历图片，请学生合作填写表格并交流发现，让学生意识到良好的合作可以更好地学习知识、展示自我。练习一时，同桌之间相互讨论、解决问题，介绍大小月记忆方法时，同学可以提出不同的答案，这样的设置也充分发挥了学生的积极性和学习主人翁的地位作用。 4.媒体应用，提升效率。本节课课堂上利用了平板电脑，不仅激