3AUnit1.doc

单元教材分析 Unit1 Hello Unit1是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“见面问候”的功能项目，本单元没有安排单词的教学，但教学了26个英语字母，还安排了fun time, cartoon time等，这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。单元教学目标1 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及见面问候。 Hello，Hi，good morning, good afternoon, 要求读音正确，语调自然。特别要注意morning, afternoon等的发音。2认识26个英文字母，并能熟练书写。3认识五个人物： Miss Li, Mike, Sam, Bobby .4. 会利用所学语言进行简单地应用和游戏，能听懂，看懂难度相当的语言材料。5会唱歌曲Good morning 。Unit 1 The first periodTeaching aims1能认识主要的人物：Miss Li, Mike。2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/ Hello, . Good morning/Good afternoon,.。3. 掌握字母Aa,Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg.Key-pointsof this lesson1 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, .Good morning/Good afternoon,.。2. 能认识主要的人物：Miss Li, Mike。Difficult points能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。Teaching preparation图片 头饰 句子卡片 PPTPreview contents听读story time10分钟，通过上下文联系理解class, morning, afternoon 的含义。Teaching processTeachers and Students activitiesTeaching modify1、 预习交流，明确目标 预习检测：class _ morning_Afternoon _ 明确目标：I can listen ,read and say: Hi, Hello, Good afternoon/Good morning .二、引发探究，呈现新知1.Listen and sing a song 2.Free talkT:Good morning ,class.Im your English teacher.You can call me Miss Li.Do you want to say something to me?S1: Good morning ,Miss Li.T: Good morning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)Can you say hello to S2？S1： Hello，S2. S2： Hello，S1.引导两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义）阶段目标：通过亲切的交谈，拉近师生间的关系，在孩子的心里逐渐建立起喜欢英语的感情。3.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by four老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实Teaching process在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Say hello to each other.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)4.学习hi当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。带领学生用拼读的方式认读h-ihi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。5.认识课文中人物T(出示Mike的图片): Look , this boy is Mike.(范读Mike)Can you say hello to Mike?S:Hello/Hi,Mike.(教师及时纠正发音)给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。T 带着Miss Li的头饰，和学生操练句型。S1: Hello,Miss Li.S2: Hi,Miss Li.S3；Good morning , Miss Li.（适时板书Hello，Hi，Good morning,并读板书，及时巩固）过渡T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结 ( 文化意识渗透) 阶段目标：通过对比教学，掌握hello,hi的表达，并且质疑：和同辈长辈之间打招呼有什么不同？ 6. Story time教学1.T: Look at picture 1,2,3.who can you see? And who appears in each picture?S: Miss Li and Mike. T: Can you tell me what happened with Mike? Talk in groups first.T在几个学生发言后，做总结：In the morning ,Mike goes to school,and meet Miss Li and his classmates.T: What does Mike say? Read in pairs and circle them .学生汇报，教师及时补充板书。带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读）Listen to the tape,read after the tape(模仿录音中Mike的发音，同时感受文中其它角色的语音)指名模仿读Mike的话。三、创设情境，合作学习1.T:How do Miss Li and his classmates respond Mike?出示: Good morning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike.的卡片，学生认读。并引导贴到黑板的适当位置。小组讨论问候语的使用区别。Watch the cartoon,read after it.Review the story.Play a game:小组合作给动画配音。阶段目标：通过指导看图，让学生自己钻研，情境中理解并学会123图中所要掌握的语句。通过配音，让学生初步学会应用。2. Learn picture 4.T:Happy time goes very fast,morning goes by,afternoon is coming.(出示一个两点半的闹钟)Guess what is Mike doing now?(having class)T:Look,class is beginning.What is she saying?Please catch the new word.教学afternoonT：Can you read it?注意oo组合这里发音/u：/师生用这个句子进行对话练习。理解：classPlease guess ,what does class mean?class （C）A. A picture of a boy B.a picture of a girl C.a picture of some boys and girlsRead after the tape.Act out picture 4.阶段目标：由扶到放，让学生在前面学习的基础上学习第4幅图，并通过猜测class的意思，培养学生联系上下文来理解词句的能力，启迪了他们的思维。Say a chant(带着动作说)Morning morning,good morning.Afternoon,afternoon,good afternoon.拓展evening教学Read after the tape,Story time.四、目标检测，学以致用Read the text together.同桌互读，进行评价。五、 Learn letters: A-G1.Show the letter : AaT: Look at this letter, follow me.A (升降调)S: Read in a line/row/group.2. Make the letter A with bodies.T: How to write, look at me.(T write on the blackboard)(说清笔划及注意点,一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。)T&S: Write in the air.The same way to teach other letters.Read the letters :A-GQuickly respond.阶段目标：通过听说读写四个方面掌握字母，并且采用人体造型的游戏，加深学生的印象。六、Homework.1.Read Story time after the tape，and recite the dialogues.2.Copy the letters four times(Aa-Gg).Blackboard writing design Unit 1 Hello Hello. Hi. Good morning. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Good afternoon. Good evening. Teaching reflection Unit 1 The second period Teaching aims1.进一步掌握句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答,并学会在游戏中尝试说英语。2.初步会唱歌曲“Good morning”, 并尝试用 afternoon, evening替换。 3.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,Nn.Key-pointsof this lesson能在不同的情景中正确运用问候语：Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,Good afternoon.Difficult points形近字母的辨别。Teaching preparation骰子，光盘Preview contents听爸爸妈妈说字母。Teaching processTeachers and Students activitiesTeaching modify1、 预习交流，明确目标1.交流：通过向爸爸妈妈学习，你会说哪些字母？2.今天的学习目标：I can say : hello,hi, good morning/afternoon;I can sing : Good morning;I can listen ,say and write the letters: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Li. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。2.Review : Story time Read and think: 文中出现了哪些打招呼的用语，在使用的时候要注意什么？ Listen and read. Read together. Try to recite.Role play.（Roles: Miss Li, Mike, Yang Ling, class） 阶段目标：通过复习，帮助孩子再现上节课的内容，加强说练。二、引发探究，呈现新知1老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。2T:I have some clocks here,Can you use good morning ,good afternoon to greet with Miss Li?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good Teaching processmorning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)Good afternoon.(12-18 oclock)7:001:0010:0013:0014:0018:00 阶段目标：通过游戏，帮助孩子明白在相应的情境中正确地运用Good afternoon,Good morning,.3.拓展Good evening.A.引出Good evening.T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。阶段目标：这里拓展good evening，是考虑学生对知识渴求的必然，也为后面第四单元的学习打好基础。4. Sing a songGood morningT：Now,lets sing a song,Good morning.5.让学生用这个单元的歌改编: Good afternoon, Good evening.阶段目标： 举一反三，让学生自编歌曲，在快乐的吟唱中轻松掌握所教句子。3、 创设情境，合作学习Fun time. 1. 说清游戏规则。2. 示范。3. 同桌玩游戏，一定要监督对方说出句子。阶段目标：让学生通过喜欢的游戏形式，加深对问候语的掌握。4、 目标检测，学以致用1. 如果上午九点，见到你的好朋友你怎样与他打招呼呢？2. 如果下午午四点，见到你的好朋友你怎样与他打招呼呢？ 五、 Learn letters. Hh-Nn1. Review the letters Aa-Gg 2. Show the letter : HhT: Look at this letter, follow me.H(升降调)S: Read in a line/row/group.3. Make the letters with bodies.T: How to write, look at me.T&S: Write in the air.The same way to teach other letters.Read the letters :Hh-Nn重点区分:音近Mm, Nn 形近b,d m,m h,n j,i IL, Quickly respond.阶段目标：通过听，读，写，辨别等方法，牢固掌握字母Aa-Nn.Blackboard writing designUnit1 Hello(上午)Good morning. （下午）Good afternoon. （夜晚）Good evening. Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnTeaching reflection Unit 1 The third period Teaching aims1.能熟练的辨认Miss Li,Mike,Yang Ling,Bobby, Sam ，能看懂并表演故事。3.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Oo-Tt4.能熟练转换Im /I am5.拓展cat, mouse这两个单词Key-pointsof this lesson1.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Oo-TtDifficult points能熟练的辨认Miss Li, Mike,Yang Ling,Bobby, Sam Teaching preparation听读cartoon time10分钟，思考故事中有哪些动物？Preview contents头饰 光盘Teaching processTeachers and Students activitiesTeaching modify1、 预习交流，明确目标1. 思考故事中出现了哪些小动物呢？请选择。bird（鸟） dog(狗) mouse(老鼠) rabbit(兔子)2. 目标：能熟练的辨认Miss Li,Mike,Yang Ling,Bobby, Sam ，能看懂并表演故事;能听懂、会说、会读、会写字母：Oo, Pp, Qq,Rr, Ss,Tt.能熟练转换Im ./I am .二、引发探究，呈现新知1.GreetingT：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss .2.Sing a songGood morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.3.ReadStory time阶段目标：让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,ImS2:Hello,Hi,Im（Good morning./Good afternoon./Good evening.）5. 教授Im = I amTeaching process Hello, Im Miss li. (出示人物图片：呈现Im.，认识并教学Yang Ling) Can you introduce yourself?Teach : Im. 学生介绍自己。6. lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li, Mike，Yang Ling,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,ImT:Hello/Hi,ImB. 教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,ImT:Hello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读7Play a game .(Im/I am转换游戏)阶段目标：在进行卡通的观看之前，考虑到是三年级学生，所以把Im. 提到前面来重点教学，分散了难点。8.Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T：Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,Im a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:A cat?S:No.T:Squeak, squeak,Im a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出cat 和mouse的名字NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后再完成对话，试说句子。如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。阶段目标：通过学一学，读一读，找一找，演一演体会英语学习的乐趣，逐渐爱上学英语，说英语故事。三、创设情景，合作学习当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。阶段目标：能过表演卡通故事，语音语调正确。四、目标检测，学以致用Im Mike . 你好！Hello! 早上好！Good morning. 你好，我是Bobby。Hi! Im Bobby . 我是Mike.五.Letter time1. Revision.结束完表演后，比比哪一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby are our good friends.Lets help them to work out the exercises.A. 听写字母B. 写出字母的左邻右舍在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，2. Teach the letters.(方法同前)Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt比较 p q b d Homework1.Recite Cartoon time2.Finish the exercisesBlackboard writing design Unit1 HelloNameCatMouseTeaching reflection Unit 1 The fourth period Teaching aims1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法，了解Mr的用法。3.能熟练掌握字母Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的听说读写能力Key-pointsof this lesson1.能熟练地掌握单词Miss的用法1. 能熟练掌握字母Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的听说读写能力;Difficult points2. 能熟练掌握字母Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的听说读写能力;3. 拓展Mr的使用。Teaching preparation头饰，字母卡片等。Preview contents1. Read story time and cartoon time. 2. 听录音自学剩下的字母。Teaching processTeachers and Students activitiesTeaching modify1、 预习交流，明确目标1.通过预习，你能读出下面的字母吗？Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz2. 目标：交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening；掌握Miss的用法，了解Mr的用法；会听说读写Uu ,Vv, Ww,Xx,Yy,Zz2、 引发探究，呈现新知1.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Li.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。拓展教学“Mr” 指向学生，让学生用Miss, Mr来反应。2.Sing a song. 3.T:Sam would like you to help him .Please respond them as quic