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文档简介

一年级数学下册小括号教案教学目标：1使学生认识小括号，知道有小括号要先号里算小括面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 。3 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。教学重点、难点：重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。难点：理解小括号的意义。教学过程：一、课前激励 师：小朋友你们看谁来了？（小叮当）小叮当给我们带来了礼物，小叮当带来的礼物是：智慧星。数一数有多少颗？（10颗），你们想要吗？只有会倾听，会动脑，会发言的孩子才能得到。把全班同学分成男女两队。比比看哪队得到的礼物多。一、复习旧知口算。课件出示:师：先说说每一题的运算顺序，再计算。师：刚才我们是按怎样的顺序计算的？生：从左往右依次计算。二、探究新知（一）创设情境，提供素材1、小叮当决定送给女生3个智慧星，送给男生2个智慧星。2、提出问题，引发思考师：你能提出什么问题？谁能完整的地说一说？生：小叮当有10个智慧星，送给男生2个智慧星，送给女生3个智慧星，还剩几个智慧星？（二）动手操作，确定解题思路1、师：听清楚要求。（1）请小朋友们根据条件和问题，画图。（2）要求“还剩多少个五角星”，说一说先算什么，再算什么。你打算怎样列式？（3）你能找到不同的方法来解决吗？2、学生画图，列式，师巡视指导。3、小组讨论交流，说说自己的想法。第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。第二种思路：先算一共送给几个，再算还剩几个。4.感受小括号的必要性师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路。 列式：1055师：已知条件里没有5，这个5是怎么来的呢？生：是2+3得到的。师：要把它列成跟前面的方法一样的一个算式，应该怎么列呢？生：102+3师：102+3怎样计算，先算什么？生：1028再算8+311。答案不对，为什么？生：因为我们要先算2+3.4.认识小括号，理解小括号的意义（1）“创造”小括号，理解意义 师：要先算2+3，老师和小叮当给大家带来了一个神奇的符号小括号。（揭示“小括号”板书课题。）（2）使用小括号，掌握运算顺序师：将算式102+3加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么，再算什么。（3）总结提升，明确小括号意义 师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？ 生：要先算小括号里面的。（4）两道题进行比较，你发现了什么。（总结：有括号的要先算括号里的（板书），没有括号的题，按从左往右的顺序计算。）三、巩固应用，内化提高师：小叮当要和我们一起去闯关啦。（一）基本练习164+1= 13 19 3 4=12 16 （4+1）= 11 19（3+4）=12 （二）巩固练习按要求加括号。（1）先算35+5， 49- 35 +5 =（2） 38- 4- 3 =37 （三）提升练习。小组列一个带
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