物理学科试题命题与评价.doc

上海市新农村教师专业发展项目培训（2009年2月）物理学科试题命题与评价上海市崇明县新民中学 黄 新学科命题工作是一项导向性强，技术性高的工作，它关系到有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力。有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于推进教育的发展。命题总体要体现出评价与选拔功能。试卷结构中有体现基础知识、基本技能的基础题和中等题，也有具有一定难度的试题。试卷的难度和区分度的把握是关键。命题过程中要把注重知识传授向能力培养、注重应试能力向学习能力、注重机械应用向提高思维品质等方面转变。今天我就物理学科命题的基本原则与命题技术、物理试题的评价、命题的控制策略等谈谈个人的看法，希望能引起大家更深入的思考和研究，以提高物理学科命题的水平。一、物理命题的基本原则1、导向性原则物理学科试卷对初中教学有较强的导向功能。因此，命题要能够引导学生学会学习，引导学生关注科学探究，引导教师改进初中物理教学。命题应遵循课程标准中内容标准所确定的考查内容和要求，不可任意加深难度和广度。2、全面性原则物理学科试卷必须根据课程标准命题，应全面考查学生对知识与技能掌握和应用程度，尤其注重考查学生的科学探究能力，努力渗透科学态度与科学精神，以及科学、技术、社会协调发展的观念等。不能仅仅考查学生对“知识与技能”一维目标的达成情况，而应从三维教学目标上衡量学生的目标达成度。 3、适用性原则试卷应能较好的适应本地的教育发展水平，适应本地学生的实际，适应“两考合一”的考试。命题要控制好整卷的难度及难度分布，设置好台阶，以利于不同层次的考生发挥水平。4、公平性原则物理命题需要重点考虑的问题之一是，如何体现“公平、公正、合理”的问题。不能误认为联系实际的题目就一定是好题，比如：自动干手器、玻璃幕墙、斧头劈木材等，虽然都是生活中常见的，但并非所有学生都见过。有些东西是城市学生时空见惯的，但农村、海岛学生却没有见过。也有些东西是农村学生天天都接触的，而城市学生却从未没见过，这一点也是要认真考虑的。另外，多次出现过的也会影响考试的公正性，对没有做过这道题的学生不很公平。因此，应尽量新编、改编考试题。5、科学性原则试题内容应符合课程标准的要求以及物理学科的规范。主、客观试题的比例应合适，所选题型应合理，适当设置情景性和开放性试题。试题的表述要严谨、科学、问题明确、图形清楚、布局合理。试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，以利于学生发挥真实的水平。赋分、评分标准应科学合理。6、时代性原则试题的素材应恰当反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，反映初中物理课程改革的基本理念。加强试题素材与生产、生活的联系，注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系，注意试题的积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。二、物理学科试题的命题技术（一）常规题型的命题技术命题总体体现出评价与选拔功能。试卷结构中有体现基础知识、基本技能的基础题和中等题，也有具有一定难度的试题。试卷的难度和区分度的把握是关键。 命题应合理选用题型，发挥各种题型的考查功能。随着课程改革的不断深入，试题的题型有所创新，出现诸如探究方法题、探索设计题、阅读探究题、设计制作题、应用联想题、问题解决题、推演题、开放题等。这些创新题一般都是按照试题的考查功能和考查内容来命名的，又都仍以物理的基本题型加以表现。物理基本题型按其评分标准把握的难易情况，通常划分为客观性试题和主观性试题两部分。客观性试题主要包括选择题、填空题等；主观性试题主要包括简答题、作图题、实验题、计算题等。不同题型，有不同的考查功能，命题就是要努力发挥各种题型的考查功能，实现有效考查的目的。下面仅对六种基本题型谈谈命题的技术规范。1、选择题的技术规范选择题最大的特点是：可使用大的题量；考查的知识点多、覆盖面广；评分标准明确、评分客观；明年上海中考将使用机器阅卷和非专业人员阅卷。选择题可以考查学生对所学物理知识的记忆、理解和应用，也可以考查学生的分析能力。但却无法体现学生解答问题的过程，不利于综合、论述等较高能力的测评。同时，选择题具有可猜测性，即使不会做，也有25%的得分率。因此，选择题所占的比例并非越多越好，应适可而止。选择题通常包括题干和四个备选项，要求学生从中选出正确的备选项。命题时应努力做到以下三个方面：（1）题干应表述清楚，并以一个确定的问题予以呈现，尽量不使用否定式的题干。如实在要用否定式的题干，应在题干的否定词下方加注着重符号（如不正确的是）。（2）各选项在形式上应基本相似，避免有的选项是文字概念，有的却是字母或数字的演算结果等。各选项的长度也应尽量做到基本一致。（3）干扰选项应是实际中因错误解答可能得到的结果，不能简单地拼凑，要具有迷惑性，要切实起到干扰选项的作用。在完全不会做的情况下，学生就已有四分之一的得分率。如果题目所给的选项还出现重复，比如把“甲比乙的速度大”和“甲比乙的速度小”分别设为两个选项，那么这两个选项实质上只等于一个选项，学生靠胡乱猜对的几率就更高。因此，在选项的设置上要认真考虑备选项的干扰性。2、填空题的技术规范与选择题相比，填空题没有选择题选项那样的提示或暗示，减少了猜测成分，可以比较好的考查学生对相关知识的掌握程度。填空题一般由不完整的陈述句构成，要求学生填入简单的物理词句、数字或符号。填空题多用于考查学生对物理基本知识与技能的掌握情况，可以涉及一些简单计算，但不要设置过高的难度。命题时应把握好以下三点：（1）避免直接引用教材上的陈述作为填空题的基础。即不要把教材上的某个物理概念、定律原封不动的般到试卷上，只从中抽去几个字让学生去填。这样单纯的考概念和定律的表述形式或公式，容易引导学生去死记硬背物理概念和规律。命题应努力通过各种形式考查学生是否理解概念和规律的建立过程，是否真正掌握概念和规律的运用。（2）避免出现歧义和含糊不清的语言，要求学生填写的答案应明确、具体、简洁。即使是开放性试题，答案也不能漫无边际或模棱两可。（3）填空题中所设置的计算不要太繁琐，不要有意在计算上设置障碍，应侧重于考查物理的思想和方法。如果要求填的是数字答案，一般要标明所使用的单位（专门考查单位除外），必要时还应写清楚要求的精确程度，如“请保留小数点后两位小数”等。3、简答题的技术规范简答题能较好的考查学生运用知识和方法分析实际问题的能力、推理能力以及对语音文字的组织与表达能力等。常见的有解释、推断、评价、论述等类型，一般可以是给出陈述某一物理现象或物理问题的短文、展示一幅蕴藏物理知识的图片、提出一个与物理相关的问题等，让学生通过阅读、观察、分析后，简要阐述其中的物理原理。也有让学生列举某些物理学知识在日常生活中应用的简答题等。简答题一般都具有一定的开放性，学生答题的离散性也就带来阅卷的难度。因此，设置简答题时，一定要认真考虑评分标准的公正性和可操作性。命题时注意以下三点：（1）不宜直接选用教材的内容让学生作答，要避免设置答案就在书上的简答题，以免导致学生死记硬背。应力求从生活、生产中选找恰当的物理问题加以命题，使所命制的试题符合新课程的基本理念。（2）设置的问题不宜过于复杂，要以适合初中学生回答和方便阅卷者评判为标准。（3）提倡以科普类的文字信息或生活中常见的图片信息，来展示物理问题的形式，以考查学生获取信息的能力。这有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，从而达到学会学习的目的。4、作图题的技术规范作图题可以用来考查学生的基本作图技能以及读题的能力，有利于培养学生分析论证的能力和严谨认真的科学态度等。作图题一般是让学生根据题目的要求完成作图，比如力的图示、电路图、光路图或者根据实验数据作图象等。命题时一般要注意以下几点：（1）题目所给的图示要清晰，图形和标注的字母都要规范。对插图上的字母规范问题，比如物理量的字母要用斜体、物理单位的字母要用正体，以及字母的大小写等，往往容易被人们所忽视。（2）要明确指出作图要求，并在试卷中安排好图形的位置，留出足够的作图空间。（3）所作图形要具有实际的意义，要让学生容易看懂，不要脱离物理实际。5、实验题的技术规范实验题实质上不是一种独立的题型，而是按内容划分的。但考虑到物理是以实验为基础的学科，物理实验在物理学科中有着重要的地位，因此物理试卷一般都将实验题单独设置。这一特殊的题型一般又是以填空、选择、作图、简答或计算等形式出现。用于考查学生对实验目的、原理、方法的理解和对用过仪器的使用情况；考查学生观察、分析实验现象，处理实验数据，并得出结论的能力；考查学生实事求是的科学态度等。在命题中，注意把握以下四个方面：（1）可以考查课本内的学生实验或演示实验，也可以考查不超出学生认知范围的课本以外的实验。但要注意试题的公平性，要么选用学生都熟悉的实验，要么选用学生都没做过的实验题，这样既公平，又有利于考查学生的实验能力。（2）避免考查死记硬背的东西，要努力考查学生的动手能力、正确使用仪器的能力，以及对实验方法和原理的理解，努力使试题能够区分动手做过实验和只是背实验的学生。（3）所创设的实验情景要真实，所给出的实验数据要符合实际，有效数字应统一。（4）实验题的实物图要清晰，仪器的符号要符合标准，操作过程图要符合实验操作规范，仪表读数的指针位置要明确。6、计算题的技术规范计算题是最能体现学生物理能力的题型之一，它以应用题的形式考查学生获取信息能力、理解能力、分析能力和运用物理规律解决简单问题的能力。通过计算题的解答，可以充分表露学生的思维过程、体现学生处理问题和表达问题的条理性、展示学生运用文字语言、函数语言、图形语言和图象语言的能力，可以充分展现学生的才华和科学素养。在命题中，注意把握以下三点：（1）题目不能只是简单的罗列条件让学生去套公式，而应从生活、生产中寻找具体的物理知识应用事例，来创设一个物理情境。这样即可避免学生去死记硬背，又可让学生体会物理在实际中的运用，体现从物理走向社会的课程理念。（2）题目的表述要符合学生的阅读习惯，语言要简明、易懂，避免无关或容易误导的线索，插图要清晰，布局要合理。（3）不刻意追求题目的难度，避免人为编造不符实际的数据，避免繁琐的数学计算。（二）整卷结构的控制技术1、试卷格式的设计试卷标题全称统一、规范；卷头设有整卷说明（包括大、小题数、总分及考试时间）；卷首设有“友情提示”，提醒考生把所有答案填到该填的规定的位置（有答题卡的要进行说明）。2、题型与题量控制全卷的大题和小题分别统一编号，每一大题都有相应的解答说明和分值。以2006年上海中考物理试卷变化来分析物理学科重要考点变化情况：2006年本市中考物理试卷卷面分值由原来的70分变为90分，仍然与化学试卷合卷，考试时间共为100分钟。从2006年中考物理命题来看，不难发现以下几点：命题依据、意图和要求均不变。中考物理考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是招生的重要依据之一。从以下几点可以看出2006年本市中考物理的命题体现了“稳中有进，以稳为主”原则，使中考顺利向二期课改过渡。A、重视基础、难度稳定。中考物理必须体现九年义务教育的性质，必须注重对初中物理课堂教学的积极导向，同时由于本考试具有一定的选拔功能，试题也需有一定的坡度。所以本考试试卷的题型、题量、难度基本保持稳定，试卷总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符。就试卷总体来看，试题难易比例为118，整卷难度系数为0.8左右。试题的题型和题量见下表：题型填空题作图题计算题实验题分叉题选择题实验题题量1043342分值30122010126B、突出重点、注意覆盖。学业考试的试卷命题努力体现物理学科特点，着眼于学科的基础知识和基本技能的考核，突出重点，注意覆盖面，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能进行分析问题、解决问题能力的考查，试题符合学生学习和生活的实际，贴近社会实际，有助于培养学生创新精神和实践能力。知识内容的覆盖面不变，基本达到85%以上。而重点知识分值占整卷总分值的60%左右。C、平衡分叉、注重导向。试卷的共同部分分值为72分(80%)，分叉部分为18分(20%)；分叉部分的题型是单选题和实验题。试题进一步渗透“过程与方法”、“情感、态度与价值观”教学目标，以及在实验部分加强了对实验过程的考核、加强了对分析归纳、演绎推理等能力的考核。以体现素质教育的精神、落实二期课改的要求。知识点考查的方式有所变化2006年的试卷中的知识点考查方式有了较大的变化，不再是原有模式。这些变化体现在下面几个方面：知识点的考查题型变化、知识的过程和结果的考查变化，知识运用能力的提高等。2007年中考物理重要考点分析一期教材有十个重点知识，二期教材有九个重点知识。二期教材中“光的反射”不是重点知识，其他九个知识点是相同的。重点知识的考查分值一般超过卷面总分的60%以上。2005年和2006年的具体情况如下表所示。重点知识分布 2005年中考分值 2006年中考分值（2007年和2006年基本相同） 分值 年份重点知识2005年2006年力学力25二力平衡24密度23压强613热学比热44光学光的反射33凸透镜42电学欧姆定律109串、并联410电功率64 合计 43(占61.4%)57(占 63.3%)从近三年上海市中考物理试卷来看，总题稳定在26题的范围内，从考试时间、难易比例来看是比较合适的一种结构。3、各块知识所占比例的控制近几年中考试卷中，各知识块所占的分数比例如下表所示。内容年度 力学（声）热学电学光学2001年42% （42分）15% （15分）37% （37分）6% （6分）2002年40% （40分）15% （15分）37% （37分）8% （8分）2003年43% （43分）14% （14分）35% （35分）8% （8分）2004年40% （40分）16% （16分）36% （36分）8% （8分）2005年45% （45分）15% （15分）32% （32分）8% （8分）2008年的命题不再按“力、热、电、光”四部分来计算比例，而是按照课程标准对初中物理知识内容的划分来统计各块所占的比例，具体比例见下表。内 容 标 准各知识块分值合计科学内容物质物质的形态和变化414物质的属性7物质的结构和尺度1新材料及其应用2运动和相互作用多种多样的运动形式751机械运动和力28声和光12电和磁4能量能量、能量的转化和转移335机械能6内能4电磁能19能量守恒2能源与可持续发展1科学探究科学探究的七要素13134、试卷阅读量的控制物理试题的总阅读量要适当控制，不宜太少，也不能过大。阅读量过少，所提供给考生的信息量不足。而阅读量太大，不利于考查学生的思维、理解等能力。一般来说，所有字符（含字母和标点符号）的阅读量以平均3540字符/分钟左右为宜（3500字符左右）。另外还要考虑插图的阅读量等。初三一般是控制在6个页面，初二一般是控制在4个页面，不要太拥挤，有足够的答题空间和适当的留空即可。5、答题卡的设计答题卡的设计上，做到预留答题空间大小合适，各评卷组所评判的试题都设置在一个大小合适的方框内，使评分、结分、登分统计都比较方便。（三）命题内容的把握技术双项细目表（内容规划表）的制订对试卷考查内容的规划，可以使用常规的项细目表，也可以是内容规划表，目的就是对所考查的知识点有一个总体的规划和把握，使所考查的知识覆盖面一目了然。2008年上海市中考物理试卷双向细目表内容标准题号及分数各知识点分数各知识块比例一二三四五物质物质的形态和变化1(1)能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。42(2)有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。3(3)能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。30-114(4)能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。27-128-125(5)通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。6(6)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识30-11物质的属性7(1)能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。24-1178(2)初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。28-131-129(3)通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。25-331-1410(4)了解物质的属性对科技进步的影响。物质的结构和尺度11(1)知道物质是由分子和原子组成的。112(2)了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。7-1113(3)大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。14(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。新材料及其应用15(1)初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。26-11216(2)初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。17(3)初步了解纳米材料的应用和发展前景。18(4)有保护环境和合理利用资源的意识。26-11多种多样的运动形式19(1)能用实例解释机械运动及其相对性。720(2)能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。24-2221(3)能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。22-323-2522(4)能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。运动和相互作用机械运动和力23(1)能通过日常经验或自然现象粗略估计时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量时间和长度。27-112824(2)能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。16-1125(3)了解重力弹力摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测力的大小。知道二力平衡条件了解物体运动状态变化原因。13-127-130-132-91226(4)通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。2-2227(5)通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向28(6)通过实验探究，学习压强概念。能用压强公式简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。13-114-125-431-1729(7)通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。3-231-1330(8)通过实验探究，初步了解流体压强与流体的关系。9-22声和光31(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播条件。了解乐音特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。8-117-231232(2)通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。23-2233(3)实验探究平面镜像与物的关系。认识凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用。探究知道凸透镜成像规律。了解凸透镜成像的应用。11-3334(4)通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。12-2235(5)知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。4-22电和磁36(1)通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。24-11437(2)通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。20-1138(3)通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。20-1139(4)知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。40(5)了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。8-11能量能量、能量的转化和转移41(1)通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系342(2)通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式能量可以互相转化。43(3)结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。6-2244(4)结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。26-11机械能45(1)能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。5-22646(2)知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义19-1147(3)理解机械效率。19-1148(4)了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。23-22能量内能49(1)通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。1-22450(2)了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。51(3)从能量转化的角度认识燃料的热值。15-1152(4)了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。53(5)了解热量的概念。54(6)通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。15-11电磁能55(1)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。1956(2)通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。21-226-429-1757(3)会读、会画简单电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。10-129-2358(4)会使用电流表和电压表。29-4459(5)理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。18-126-129-1360(6)通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。61(7)了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。10-128-12能量守恒62(1)知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。18-22263(2)通过能量的转化和转移，认识效率。64(3)初步了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。能源与可持续发展65(1)能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。166(2)能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。7-1167(3)了解核能的优点和可能的问题。68(4)了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。科学探究1提出问题132猜想与假设3制定计划与设计实验31-444进行实验与收集证据5分析与论证32-556评估32-447交流与合作备 注1、全卷90分均已分布于科学内容中，科学探究的分数已包含在科学内容中。2、所考查的43条知识点，占科学内容总共68条的63.24%。（四）命题过程的编排技术1、插图的规范试卷中的插图要规范，图标、图注与教材中插图相统一，所使用的符号应符合标准。2、字符的规范试卷（含图、表）中物理量、单位、标注等字母，都要符合出版的规范化要求。即表示物理量的字母应全部采用斜体，表示物理单位的字母应全部采用正体。应特别注意字母的大小写，比如：位移s、速度v、光速c、压强p、功率P、面积S、体积V；米m、安A、秒s、摄氏度、焦J、度电kWh等；表示千进位的k（kg、km、kW等）、正弦sin、余弦cos；有关标注字母：磁极N、S；电灯L1、电流表A1、开关S、选项A、（d）等；有关标注字母：线圈abcd、滑动片P、接线柱A、B、物体从A点运动到B点等。在标点符号的使用上，一般用全角的符号更好，句号用“。”，而不要用“.”。（五）命题过程的点滴技巧1、素材的获取技巧携带多种版本的初、高中物理教材，相关学科的图书，以及科普书籍等进入命题点。2、图形的绘制技巧图形的大小，结构要合理，保存格式最好是选“单色”或“jpeg”格式，以减小文件的容量。3、图片的处理技巧对书本上用扫描得到的图片，通常要在“画板”上修改才能使用。要调整好图片的亮度和对比度，以确保印刷效果最佳。插图要进行统一编号。4、版面的布局技巧在版面的设计上，注意各大题间断码或以评卷组阅卷内容断码，以节约评卷人员的翻卷时间。若由于断码而在页面下方出现空白时，可将空白处设置为“草稿纸”。2008年上海市中考物理试题编制说明为体现考试的公平性，在试题中绝大多数采用新编试题，并把试题的着眼点放在物理能力的考查上，特别关注生活、生产、物理实验、现代科技、社会热点等，设置各种新的情境。试题来源、考查目标、预测难度和考试结果实际抽样的难度如下表所示。（注：本表中的难度值等于得分率，大家比较公认的易、中、难划分是：0.70以上的称容易题，0.400.69的称为中等题，0.39以下的称为难题。）题型题号命题素材来源考查内容预期考查目标预估难度实考难度一、选择1原创，依课本内容编制分子动理论考查对分子动理论基本观点的了解情况，及用其判断、分析生活现象的能力。0.850.952原创，依据交规编制惯性的概念考查对物体惯性的理解，是否能正确判断生活中的惯性现象。0.920.893常规题的改造阿基米德原理、漂浮条件考查是否能用阿基米德原理、漂浮条件来求解浮体的重力。0.800.734原创，依课本内容编制光是电磁波及传输介质考查是否能正确判断传输光信号的介质，了解光传输信息的优点。0.920.935原创，来自福州日报新闻山体滑坡、泥石流、洪水相关的能量转化和力学知识。考查是否明白泥石流、洪水的动能和势能以及它们的转化，了解重力作用效果，分析漂浮物体的重力与浮力的关系的能力。0.800.426原创，利用教材插图编制通过实例认识做功的两个必要因素。考查是否能用做功的两个必要因素、分析判断生活实例中力对物体是否做功。0.900.747原创，根据教材内容编制原子的核式模型、微观尺度、再生能源、核能发电的原理考查是否能用原子的核式模型、微观尺度、再生能源、核能发电的原理，判断相关描述的正确性0.750.838常规题的改造声波、电磁波的知识以及对人类生活的影响。考查是否能利用声波、电磁波的知识来判断相关叙述是否正确以及对人类生活的影响。0.900.759原创,根据赛车结构编制流体压强与流速关系的应用。考查能否利用流体压强与流速关系和机翼横截面的特点，来分析赛车气流偏导器横截面应有的形状。0.850.4710教材作业的改造串、并联电路，家庭电路，节能。考查是否能利用串、并联电路特点及家庭电路安装要求，分析判断声、光控开关电路的正确性。0.700.46二、填空 11常规题的改造平面镜成像的原理与特点考查是否理解平面镜像原理和特点，并分析生活中的倒影现象。0.850.7612常规题的改造凸透镜成像规律考查是否能利用凸透镜成像规律分析日常生活中的现象。0.830.8013原创，根据砂地车结构编制压强、摩擦考查是否能分析沙地车为了减小压强、增大摩擦力所采取的措施。0.950.8514原创，广告新闻大气压强考查是否能用大气压知识解释新建筑材料“中空玻璃”为何不能空0.850.6115原创热值、热量和比热容，节能考查对热量、热值、比热容的理解，并能进行相关计算，体会利用太阳能的优点。0.900.5716原创平均速度的概念考查是否能用速度公式进行简单计算。0.800.8817原创，电视新闻和生活实际声音的特性，环境保护的意识考查是否了解乐音的特性、乐音和噪声。0.800.9618原创，新闻报道编制能量的转化，电功和电功率的关系。考查是否能用能量转化的知识分析火电厂发电过程中的能量转化，能用电功、电功率的关系式进行简单计算。0.850.8019教材常规题的改造滑轮组的省力情况和机械效率的计算考查是否会分析滑轮组的省力情况和机械效率的计算能力。0.900.4520原创，教材编制常规题的改造电磁感应现象、磁对电的作用的应用考查是否了解电动机、发电机的工作原理。0.850.5721常规题的改造欧姆定律、并联电路的判断、滑动变阻在电路中的作用，电流和电压变化的分析。考查学生看电路图的能力，及用欧姆定律和并联电路的知识，分析因变阻器滑片的移动引起电路中的电流和电压变化的能力。0.650.5422原创，科技馆展品磁极间相互作用，力是改变物体运动状态的原因。考查利用磁极间相互作用规律，判断磁极，并一环紧扣一环地分析各转盘转动方向的能力。0.500.85三、作图阅读23原创及常规题改造光的折射、杠杆、电荷间相互作用。会画力示意图。考查是否知道画折射光线、寻找力臂、判断电荷间相互作用力，并画出力的示意图。0.870.7124原创磁场产生的原因，磁化，磁体磁性的保护。考查阅读能力，从大量关于磁的本质的信息中获取所需信息的能力。0.850.73四、计算25原创，来自电视新闻质量和密度的概念、重力与质量的关系，压力、压强的计算。考查对质量和密度概念、重力与质量的关系、压力、压强概念的理解，以及利用所学知识进行简单计算的能力。0.850.7026原创应用欧姆定律，串、并联电路电压、电流特点，电功率进行计算考查在发光二极管这一全新情景下，对欧姆定律，串联电路电压、电流特点、电功率的理解与应用能力，会进行简单的计算，并体会新材料的发展对社会的影响，提高节能的意识。0.830.60五、实验探究27常规题的改造长度、温度、力的测量。考查对刻度尺、温度计、弹簧测力计进行测量的读数能力。0.950.9428常规题的改造托盘天平、温度计、测电笔的正确使用的判断。考查是否学会使用托盘天平、温度计、测电笔，指出使用中所存在的错误，提高规范操作的意识。0.900.7029常规题的改造串、并联电路组成。滑动变阻器构造、使用。电压、电流表的使用。额定功率的理解。欧姆定律的应用。考查是否学会电路的连接、滑动变阻器、电流表和电压表的使用、运用欧姆定律和电功率进行简单的计算。0.850.7930改造题物态变化的蒸发和液化，重力的作用。通过海水的淡化，考查对生活中的蒸发、液化现象的判断，及重力作用的效果，培养创新意识和实践能力。0.900.7631原创质量、密度、压强、浮力。为学生提供自主发展的空间，考查学生基本的实验技能，以及对测量质量、密度、压强、浮力实验过程是否有真正体验。0.850.6432原创力的作用效果。探究弹簧的弹力与形变量的关系。有控制变量的初步意识。能对收集的实验数据进行简单的分析和处理，尝试对探究结果进行描述。通过探究弹力与钢锯片的长度、形变量的关系这样一个全新的情景，考查学生是否真正学会用控制变量法进行科学探究、是否学会处理测量数据，是否具备通过分析数据得出结论并能进行简单描述的能力。0.750.71三、物理试题的评价（一）试题评价的原则1、思想性2、时代性3、人文性4、科学性5、导向性（二）物理试题评价的标准 1、试题的内容：（1）是否注重考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。（不要单纯考记忆，是否强调考查理解能力，是否考查了重点知识。）（2）试题是否加强了对科学探究有关内容及能力的考查；科学方法的呈现形式是否恰当。（3）试题是否联系生活、实际，联系社会热点与科技发展。（4）试题是否设置了具有开放创新的题目，能否体现一定的创新精神；开放试题的多向思维和创新思维的有效性怎样。（5）命题是否科学，题目的设置是否妥当，问题的指向性是否明确，是否存在科学性的错误或者人为编造的。（6）试题是否有利于学生水平的发挥，能否体现人文关怀，并有一定的教育价值。2、试卷的结构是否科学、简约、合理。（l）题量是否适当，是否留给学生足够的思考空间和时间。（2）题型是否合理；客观题是否得到控制，不能过多。（3）试卷难度是否得到控制，有否超标和超过学生认知的实际水平。（4）试题的表述形式是否科学、规范，准确、严谨。排版是否科学，图文是否匹配，插图是否准确。（5）是否有偏题、怪题；是否有计算繁琐或似是而非的题目以及死记硬背的题目；是否出现无意义的评价内容。 3、试卷的评分标准 评分标准是否科学、规范，是否在控制评分误差的基础上，关注学生的发展，体现人文性，给学生创造了自由发挥的空间。4、最近几年来上海各区县物理试题的特点与趋势（1）联系社会、联系生活实际、关注科技设计试题，已经成为中考命题的方向。注重在真实、生动的生活情景中考查学生在基本知识、基本技能和过程、方法，情感态度价值观方面的发展状况，考查学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。通过寻找好的联系实际的素材，挖掘试题的教育功能，使中考更有力地促进学生发展并对教学产生正导向功能。贴近生活、联系生产实际设计试题【例1】歌曲“好一朵美丽的茉莉花又白又香人人夸”优美动听。花香飘逸是因为 A.分子间有引力 B. 分子间有斥力 C. 分子在不停地做无规则运动 D. 分子从花朵向四周定向运动 【例2】为了提高双层玻璃的隔音、隔热效果，出现了“中空玻璃”。如果中空玻璃夹层是真空的， 会将玻璃压碎，故中空玻璃并不“空”，而是充入了惰性气体。 从实际问题中挖掘综合性试题的素材实际问题涉及的往往不只是科学知识，通常还有技术、经济和社会等因素需要考虑。【例3】汽车是我们十分熟悉的交通工具，它应用了很多方面的物理知识与技术。如：（1）汽车的喇叭声是靠传到人耳的；（2）用水作为汽车发动机的冷却剂，这是因为水的 较大；（3）公路上常有“雨天路滑，小心慢行”的警告语，这是因为下雨天，轮胎与路面的摩擦力，汽车刹车时不容易停下来；（4）夏天，车内开空调时，车窗的（填“内” 或“外”）表面有时会有一些小水珠，这是空气中的水蒸汽（填物态变化）形成的；（5）汽车给我们的生活带来便利的同时，也给环境造成一定的污染。请你写出其中的一种污染，并提出一种消除或减少它的做法。【例4】汽车与人们的生产生活息息关，也与物理知识紧密相联。（1）汽车轮胎表面上凹凸不平的花纹是为了增大 ；（2）坐在行驶的小轿车上的乘客，相对 而言他是静止的；（3）给汽车蓄电池充电，将电能转化成 能储存在电池内；（4）公安部门要求小轿车的司机和前排乘客必须使用安全带，这主要是为了防止紧急刹车时由于 带来的危害；对载重汽车提出了限载的要求，这主要是为了防止压力过大造成 过大而损坏路面。但是如果追求的仅是一道题中用到了多个知识，而不管它们是毫不相干地拼凑在一块，还是牵强附会地贴在一起的，就只能是学科知识点的“聚会”，并非真正意义上的综合。因此，综合题的编制，要走出知识点拼凑的层次，将眼光转向实际，在情景的设计上更加科学合理，追求在综合分析和解决问题能力的层次上做文章。从技术产品中挖掘物理知识应用的素材家用电器待机功率/kW平均每天待机时间/h电脑0.00620电视机0.00820【例5】很多家用电器都有待机功能，比如电视机可以利用遥控器关机而不必断开电源，这一功率虽然能给人们带来方便，但用电器在待机状态下仍然会消耗电能。右表是小李家的两台电器的数据统计，那么，这两台电器待机每月（按30天计）共耗电kWh，这些电能可供一盏“220V 60W”的电灯正常工作h。 利用科普知识、文学作品及新闻报道中的素材，编制与物理知识相关的试题【例6】根据报道：崇明地处祖国东部沿海，有丰富的风力、潮汐资源。国家“十一五”规划期间在崇明的东滩进一步投资建设了大型风力发电场，建成后年发电量可达3108kWh。部分发电机先后建成发电。（1）发电机是利用_现象制成的；（2）风力发电是把_能转化为电能；（3）风力发电除了节能外，还可以降低对环境的_ _；关注科技，联系社会热点设计新情景的试题科学和技术的进步极大地促进了社会的发展，引导学生应当关注科技及发展，但也要意识到发展的同时也带来了严重的社会问题，突出表现在能源和环境方面。初中科学教育重点定位在培养学生的科学素养、科学态度方面，教学时应充分关注诸如能源、效率、环境和可持续发展等观念的渗透。社会热点问题更是命题的好素材，如06年出现的神舟6号、07年的登月计划、三峡大坝，洪灾、台风，雪灾世界杯、两岸三通等问题（2）科学探究题的设计，注重体现了科学思想和思维方法，探究能力以及开放创新能力的考查进一步成熟（3）试题立意体现情感、态度和价值观，突出人文性和教育价值【例7】关爱残疾人是整个社会的责任，各级政府为了方便盲人的行走，在人行道上都铺设了有凹凸刻纹的盲道，小明同学在盲道上行走时，脚底受到较强的刺激，从物理学的角度分析，这是因为：走在盲道上，脚底与地面的接触 变小了，从而增大了 。四、命题的控制策略1、试卷的内容（1）依据考试大纲或课程标准重点考查学生对基础知识、基本技能和重要的思想方法的掌握水平。考试内容要符合学科特点，重视考查学生考查学生提出问题、理解问题、并综合运用的能力。体现对学生学习活动过程和自主学习能力的考查。（2）各部分内容的比重与其所占课时比重基本相符。内容编排结构合理，知识覆盖面一般不要低于50%。 （3）保证试题的科学性。减少单纯地考查学生死记硬背的试题，降低运算复杂性和技巧性。（4）试卷的整体难度一般控制在为0.75较为合理；各题的难度分布要呈现出较好的梯度。易、中、难（0.85，0.70，0.50）三种题目比例一般为8：