《灯官报灯名》教案及启示.doc

灯官报灯名教案及启示一、教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、通过学习唱段报灯名，激发学生学习京剧的热情。2、通过了解报灯名中的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德，进一步感受京剧中蕴含着传统文化。（二）知识与技能：1、认识京剧中的“丑行”和京剧念白中“京白”的特点。2、学习唱段报灯名并进行简单的模仿表演。（三）过程与方法：通过教师讲解、观察课件、观看视频，了解京剧四大行当中丑行的相关知识；通过聆听逐步熟悉唱段内容，并在反复聆听对比中体会京白特点；通过教师示范和观看视频让学生学习念白并模仿表演；通过讲解历史故事，渗透传统美德。二、教学重点与难点重点：学说灯官报灯名，体会京白的韵味和丑行表演的特点。难点：用京白的语音腔调学说报灯名并进行模仿表演。教学过程（一）导入：1、师生谈话，引出课题。教师先请学生谈一谈对京剧有哪些了解，而后告诉学生京剧是我国的国粹艺术，有着悠久的历史和深厚的文化，在世界各地享有盛誉。在京剧表演中有很多人物角色，可以分成四大类。也叫四大行当。分别是生旦净丑。【设计意图：一，谈话的方式导入新课比较亲切自然，易于学生接受；二，通过谈话，还可以让老师了解学生的学习基础，更好的把握课堂教学。】2、出示课件，讲解知识。教师先请学生仔细观察图片，思考哪个行当的人物扮相最幽默、滑稽？学生通过观察，发现丑行的人物角色最幽默。这时再请学生说一说理由，学生会说因为他们的脸谱很有意思，画着一个白块。顺着学生的发言，教师开始为学生介绍丑行的相关知识。如：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种不同的形状，方行的，元宝形的，倒元宝形的，有枣核形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫，农夫，书童，乞丐、灯官儿等等，但是他们的性格都是滑稽活泼，乐观热情的。丑行还可以分成文丑和武丑。【设计意图：让学生初步了解丑行的特点，为学生积累一些京剧知识，给后面的学习奠定基础。】3、分析体会，丑行作用。了解了丑行的特点之后，教师带着学生体会思考这样一句话：“无丑不成戏”，让学生说一说自己的理解。学生从这句话中深刻感受到，虽然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他们在京剧表演中的作用是非常重要的。【设计意图：通过体会、交流，让学生初步了解京剧的行当没有好坏之分、高低之分，只是他们塑造表的角色不一样。在提高对丑行的认识之后，也能进一步激发学生对本课学习的积极性。】（二）学习唱段：1、初次听赏，了解京剧中的念白。请学生初步听赏唱段报灯名，边听边体会京剧中念白与平时说话有什么不同。通过认真聆听，学生能够听出念白有节奏、音调也和平时说话不一样。这时教师为学生介绍京剧念白的相关知识。由于报灯名属于念白中的京白，所以还要为学生介绍京白的特点。【设计意图：从聆听入手，在听中感受京剧念白的特点。先让学生有一个感性的认识后再进行提升，利于学生理解京剧念白的概念。】2、再次聆听，感受京白，熟悉唱段内容。教师请学生再次听赏，边听边感受京白的韵味，同时还要仔细听，灯官报了哪些和数字有关的灯。为了激发学生学习的热情，老师请学生比一比谁最聪明，记得最多，记得最准。学生通过仔细聆听，很快的就复述出了和数字相关的十种灯。【设计意图：每一遍聆听，都要解决不同的问题，而且还要巩固对前一个问题的认识。】3、学习前半部分内容（和数字相关的十个灯）。请学生先完整读一遍这十个灯，而后请学生听老师报灯，在聆听过程中听出有些字发生了力度、语调、长短的变化。当学生发现不同后，请他们进行总结，并尝试练习。经过练习，学生初步感受到了京白的独特韵味。之后，进行师生接龙练习，在师生接龙的过程中，学生不仅熟悉了唱词，还进一步体会出了京白亲切、自然的特点。【设计意图：在对比聆听中发现不同，提升学生自主学习的能力，加深对京剧念白的理解。有趣的接龙练习则有效的巩固了所学内容。】（2）观看表演，模仿动作。请学生观看京剧演员的表演，认真观察演员的动作，边看边进行模仿。之后请学生两人一组练一练，找找丑角表演的感觉。练习好之后，请一个同学进行模仿表演。【设计意图：通过表演活跃课堂气氛，进一步加深学生对丑行的认识。】4、学习后半部分内容。（1）首先请学生听赏后面的唱段，边听边找出有哪些人物灯？学生通过聆听会找到吕布、貂婵、董卓、昭君、张继保等几个人物。这时教师为学生讲述张继保的故事，请学生从故事中找到张继保为什么会被雷打死的原因。学生在教师充满激情的讲述中不仅知道了做人不能忘恩负义，要孝顺父母，还懂得了京剧中有很多这样的故事都在传扬着中华民族传统美德。【设计意图：通过听故事，对学生进行传统美德的教育，加深学生对京剧文化的认识。】（2）请学生先根据前面学习的经验试着报一报后面的灯。之后，请学生在教师范读中自主发现哪些字音和平时说话的字音不一样。学生通过聆听、感受，找到了京剧中一些字音的不同，并进行练习。之后，请学生重点聆听、体会两个京剧演员特别强调的字（亭、关）。为了说的更准确，还可以请学生边说边画线条，这样会更加形象。【设计意图：在聆听中找特点，唱出京剧的味道，培养学生细心发现、总结规律的能力。】（3）再次听赏，模仿表演。请生观看京剧演员的表演，找一找表演时除了加入了手的动作，还有哪些动作。通过观看、模仿，学生体会出丑角演员的表演是很灵活多样的，不仅有手，还有头、身体、袖子、步伐的动作。在学生理解的基础上模仿几个简单的动作，例如屈膝、晃头等。【设计意图：在观察、体验中加深对京剧表演的认识。培养学生的模仿表演能力。】（4）请学生分成四人一组练习报灯名，要求能够边说边表演。（5）请学生进行展示。为了使学生表演起来更幽默丰趣，教师为学生准备了灯官的帽子，并为学生进行简单的化妆：在鼻梁眼窝处涂上白色粉块。学生在愉悦的氛围中完成了最后的展示。【设计意图：活跃课堂气氛，创设表演情境，激发学生表演热情，便于教师进行及时反馈评价。】（三）总结学习收获：请学生谈本节课的收获。学生通过学习有很多收获，他们不仅学会一个唱段灯官报灯名，还了解了一些京剧丑行的知识，还懂得了京剧故事中的一些做人道理，收获真不小。最后，老师送给学生一首自创的总结了京剧丑行特点的童谣结束本课的学习。（学生可以看屏幕跟读）京剧行当有一丑，人物扮相数它逗。说灯赏灯灯灯妙，动作滑稽惹人笑小小人物作用大，传承京剧看娃娃。启示：（一）教材选择，重中之重。记得刚开始备这节京剧课时，我认为二年级学生太小，他们对京剧没有太多了解，所以会与京剧有距离感。但是后来，经过和一年级学生的接触，我发现他们活泼、好动、喜欢模仿表演，对新鲜事物充满了好奇，喜欢逗乐、滑稽的人物和事情，更喜欢听各种有意思的故事。而报灯名这个唱段恰恰有着幽默滑稽的念白，生动逗人的表演和活泼风趣地内容，可见编写教材作者的良苦用心。在本节课的学习中，学生学习的积极性非常高，他们似乎已经开始喜欢京剧艺术了。虽然课堂学习已经结束了，但是学生对这个唱段的印象尤为深刻。现在不论在教学楼里、还是在操场上，不论是在课间休息时，还是在课前预备时，总能听到学生说报灯名的声音。对于这一点，我由衷地感到欣慰和快乐。由此，我进一步想到：在京剧学习中，京剧教材的选择是重中之重，因为它直接关系到学生学习的兴趣问题。我想，在今后的京剧教学工作中，我一定会选择适合学生年龄、符合学生心理的京剧内容作为我课堂使用的教材。（二）课前预习，提高实效。经过深入研究教材，我发现这个唱段虽然内容生动、人物风趣，但是内容太多，篇幅较长，而且在唱段中还有很多生字，对于识字不多的一年级学生来说掌握起来是很有困难的。如何提高课堂教学效率，让学生在音乐课上体会出京剧的魅力，一定要先扫清生字障碍，让学生提前预习唱段的内容。于是，为了解决这个问题，我为学生设计并准备了带有