班主任工作经验交流发言稿.docx

班主任工作经验交流发言稿52班孙小敏各位领导，各位老师：大家好！首先非常感谢学校领导对我的信任和关爱，给我带了一个重点班，我受宠若惊，同时也如履薄冰！我知道这个重点班意味着什么，所以为了不辜负领导对我的信任，我投入了十二分的精力管理班级。可是效果却不尽人意。因此，今天我坐在在这里不是要谈什么经验，只是想谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，不到之处还请各位批评指正。说实话，当班主任不容易，这是每个班主任的肺腑之言，压力大，尤其是像我这种后妈后爸的班主任，更是犹如泰山压顶。记得刚接手52班时，对学生不了解，对学校制度不熟悉，学生也不适应我的管理方法。因此，不管我做什么，他们都不认同，所以对我的抵触情绪也越来越大。另外，学校的各项考评又常常挑战我的心理承受能力。因此脾气变的很暴躁，与学生之间的矛盾也愈演愈烈。甚至和某些学生发生过正面冲突，当时的心情，用一句形象的话来说，比在油锅里煎熬还要难受，我困惑、纠结、痛苦，最后我觉得自己再也坚持不下去的时候，主动跑到贺校长的办公室请辞。但贺校长没有同意我的要求，却一语点醒了我。“谁没有遇到过困难，但方法总比问题多，你是一个这么轻易放弃的人吗？”是啊！从教八年，当了八年的班主任，可我还从来没有半途放弃的先例。难道这一次，我真的就跨不过这道坎？目前摆在我面前的有两大问题，一是班级管理，二是如何取得学生的信任，让学生喜欢我？为了尽快缓和与学生之间的对立情绪，在工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个有修养，有爱心的老师，我希望我的老师是一个知识渊博，和蔼可亲的老师，我希望我的老师是一个充满智慧，善于微笑的老师正是有了这种换位思考的心态，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。而我身边的两位优秀的老师就成了我最好的榜样。记得唐太宗曾经说过一句话：“以铜为镜，可以正衣冠。以史为镜，可以知兴替。以人为镜，可以明得失。”在这里，罗老师就是我的一面镜子，她雷厉风行的气魄，严谨的管班风格，虽令我望尘莫及，却也鞭策着我不要落后的太远。邓老师也是我的一面镜子，他一丝不苟的工作态度，孜孜不倦的敬业精神，是我学习的楷模。在我班级出现突发事件时，她们不仅给我提供一些宝贵的建议，而且教我怎么处理这些问题。所以我从心底里感谢他们给与我的帮助。从此，我收拾好自己的心情，调整思路，结合班情，从以下几个方面努力。首先，放下姿态，走进学生的心里去。孙子兵法中有句话说：“知己知彼，百战百胜”。要想管理好一个班级，首先我们必须了解班级中的每一个学生。一个高高在上，时常保持严肃的班主任，是无法真正走进学生的心里去。也许学生会怕你，可不一定会敬你爱你。为了真正走进学生的心里。我做了一个大胆的决定，“如果谁能说出我的缺点并且对班级提一些有建设性的意见，老师必定有赏赐。”宣布没多久，一些胆大的、有思想、有主见的学生就向我提出了意见，并且主动向我汇报了班级的一些情况。我通过这种方法，迅速的掌握了班级的内情，而他们也顺理成章的成了我的得力助手。对于学生提出的一些好的意见我都积极的采纳，比如，一个学生写信说我太严肃，没有微笑，让人觉得不易亲近。从此，我找学生谈话的时候，尽量保持笑容。我让学生知道，老师是一个说到做到的人。另外，我在学生面前坦言，我不是一个完美的人，有时也会犯错误，但我绝对是一个知错就改的人。一次，因为自己的原因没有调查清楚就把学生骂了一通。过后发现自己确实错了，于是我在班上主动的承认了错误。这样做确实需要勇气，但是取得的效果一定比你极力掩饰自己的过错要强。事实也确实如此，后来一个学生私下里对我说，老师，你这种敢于承认错误的做法，让许多学生惊讶，也很佩服。正是因为这件事，我和学生的距离又进了一步第二步：完善班级管理制度，充分发挥班委会的作用。（1）国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，无以成方圆”。因此制定科学的班级考评制度至关重要。本学期我从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总并及时在“宣传栏”中公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。 （2）实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。各项评比半学期之后进行一次大统计，优秀组和优秀个人将给与物质奖励，而扣分最多的组和个人将受到处罚。班干部是扣分加分的执行者，他们是优秀的代表。我给他们的承诺是，每学期的评优评先，班干部是首选！当然，如果班干部不能起良好的模范作用，随时有被免职的可能行。第三、用真诚的师爱感化学生夏丏（mian）尊老先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”的确，教育的手段、方法、策略的源泉就是教师对学生的爱。在屡遭困难的情况下，我想过放弃，但我最终坚持下来了，并且终于有了收获。主要源自于我对教育事业的热爱，对学校的承诺，对学生的一份责任和关爱。张丰麟是我在52班遇到的最棘手的学生。他不仅调皮，而且品行极坏。上课讲小话，顶撞老师，辱骂同学，爱说谎。一次，生活老师在他的箱子里找到了一包槟榔，他说槟榔是捡的，死活不承认自己吃过槟榔。经常和同学打架，但从来不认为是自己的错，甚至威胁同学不准告诉老师。罗老师对我说：“你只要搞定了张丰麟，你的班级管理基本上就问题不大了。因为他在班上不仅有危害性，还有煽动性。”通过我的观察、了解和分析。对张丰麟这样的学生，批评教育是没有任何作用的。而惟一的办法就是发现他身上的闪光点，走情感路线。所以，我专门量身定做制定了一套教育他的方法。第一步，细心观察，了解性格。第二步，抛出诱饵，等待上钩。第三步，付诸行动，树立威信。我暗中派一个信得过的学生记载他每天犯错的情况，同时自己也专门为他准备了一个本子，记录他何月何日何时因何事被老师叫来谈话，结果如何。另外，我和他的父母也进行了一次长谈，了解了他在家的情况。因此，我和张丰麟的持久战正式开始了。他一犯错，我就找他谈话，虽然经常出现上午谈完话，下午有惹事的情况。最多的一天次数竟然达到5次。但我始终抱着不放弃，不嫌弃的心态，对他动之以情，晓之以理的教育，并且以一个朋友的身份和他聊学习的重要性，人生的价值，父母的艰辛。随着接触的多了，他对我的态度有了好转，我慢慢地发现他虽然调皮，捣乱，但自尊心较强，而且很有上进心，有集体荣誉感。那次校运会时，我们班有个男生因为赌气，不想跑400米接力赛，我当时一生气说：“不跑就取消。”当时张丰麟知道后，想尽一切办法说服那个男生，并且求我再给他一次机会。真没想到，他还有这种觉悟。那一刻，我产生了让他当班干部的念头。但同时我还有两个顾虑，一是，一个管不住自己的学生，又怎么能服众呢?二是，他是否对班干部这个职位感兴趣，如果他不感兴趣，我抛出的这个诱饵就没有任何的意义了。我想尽快的扭转他，所以，我时刻提醒自己，对他的教育一定要有耐心，要有一个宽容的心，任何时候都要保持冷静，不能发火，否则功亏一篑。但是，那天他在课堂上又变的肆无忌惮的时候，我最终没有控制自己的情绪，爆发了，并且请来了他的家长。因为之前有过交代，所以他的家长十分配合我的工作，教育工作进行的很顺利。经过一阵激烈的对峙之后，我细数了他在班级中所犯的错误，老师是如何教育他的，他又是如何对老师承诺的。听完我的话后，他终于在我面前服软了，除了保证以后慢慢改，不给老师和父母惹麻烦之外，他还说出了自己不服从管理的真正原因。是因为我无缘无故让他得来不易的班干部职位取消了。明白他有当班干的想法，我内心一阵激动。只要你有这种想法，我就有办法驯服你。于是，我乘热打铁微笑着说：“通过老师的观察，我觉得你是一个有上进心，有集体荣誉感的孩子，也很想让你当班干部，可是你得让老师看到你的进步，我才能放心把一个班交给你。”这次谈话之后，我发现他确实变了，依然会犯错，但犯错的次数明显比以前少了许多。而我给他制定一个目标，只要他达到了这个目标，我就给予他奖励，并且每次都按时兑现自己的承诺。慢慢的在他的心理形成了一个效应，老师是讲信用的，同时也给了他一个希望，一个前进的动力。一学期下来，他对我的态度发生了天翻地覆的变化。当他把一盒巧克力，一盒咖啡放在我的桌上时，当他再次犯错，在我没有要求的情况下，主动把一份写的工工整整的检讨书放在我的手里时，当他对老师的指令总是第一个响应的时候，我的心颤抖了，我付出的爱没有白费，曾经自诩自己是狡猾狐狸的张丰麟，如今也成了温驯的羔羊。就如李镇西教授所说：“用心灵赢得心灵”。事实如罗老师所说，征服了张丰麟，就征服了整个班级。我有真诚的爱感化了这个学生，并且用实际行动告诉大家，我不仅是你们的老师，也是你们的朋友。我肩负着教育你们的责任，所以我会倾注我所有的心血管理好这个班级，管好班级中的每一个学生。胡奥祥生病住院，我发动班级同学每人凑一元钱，而我则出100元，买点礼物去医院探望他。当时，有个学生开玩笑的说：“老师，你真是土豪啊！”全班哄堂大笑，而那一刻，我看到了的是同学们对我的信任。如今，52班的学生不仅接受了我，还肯定了我的付出。上周学校要求写感恩老师的寄语，班上有许多的学生写到了我的辛苦，肯定了我的付出，这确实令我非常感动。各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，