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小学数学优秀教学设计案例：圆的认识教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学数学优秀教学设计案例圆的认识教学设计教学内容：苏教版教材五年级下册圆教学目标：1、感受圆与现实的密切联系；2、掌握圆规画圆的正确方法，会画规定大小的圆。3、认识直径、半径、圆心等概念及其相互关系，掌握圆的基本特征。教学重点：1、知道圆的各部分名称及其关系2、学会画规定其大小不同的圆。学具准备：直尺圆规剪刀纸片、硬币。教学过程：一、联系生活找身边的圆师：同学们，对于圆大家一定不陌生吧，生活中，你们在哪儿见到过圆形呢？请学生举生活中的圆的例子。二、圆的画法1.多媒体出示一个圆片：同学们，大家猜猜这个圆，老师是用什么方法画出来的？2.教师出示第二个圆片：同学们，大家猜猜第2个圆教师是用什么方法画出来的？3.教师出示第三个圆片，同学们，大家再猜猜这第3个圆片老师是用什么方法画出来的？（生：用圆规。）师：太对了，这次大家为什么猜得这么准呢，这个圆和前二个圆有什么不同呢？生：这个圆的中间有个黑点，这是用圆规的针尖扎出来的。4.师：同学们，我们刚才总结了那么多种画圆的方法，现在请自己动手，试着在自己的练习本上画一个圆吧。请一个学生到白班上画一画。5.总结圆规画圆的方法：师：同学们，大家来说说你们是用什么方法画的圆呢？（生：-）师：看来，大多数同学都选择了用圆规来画圆，是的，圆规画圆，是最普遍也是最基本的画圆方法，刚才同学们都用圆规画了一个圆，谁能说说你是怎样画的呢？（生：-）6.初步理解圆心和半径的概念：那同学们你能在相同的位置画一个比刚才的圆更大的圆吗？说说你是怎样画的？请一个学生到白班上画一画。通过这次画圆，你有什么发现呢？（圆的位置-，圆的大小-）请将你画的圆与你前后左右的同学画的圆比较一下，你们画的圆是一样大的吗？谁能想出一个好办法，让全班同学画的圆一样大？生：把圆规二脚间的距离在尺子上量好一个固定长度，然后画就可以了。师：这个同学说的很好，通俗易懂，听懂的同学请举手，下面我们就把二脚间的距离定为5厘米，在纸上用圆规画出这个圆来。师：请同学们拿剪刀把刚才画的这个圆剪下来，老师这里有张红纸，给大家剪小红旗，看哪个同学比我先完成，我就把小红旗奖励给他，来，我们大家一起动手吧。师：同学们，老师早就剪好了，没有一个同学比我快呀。（生：老师剪的小红旗是三角形的，边是直的，好剪，圆的边是弯曲的，不好剪。）师：象三角形这样，边是直的平面图形，我们
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