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商中间有0的除法教学设计教学内容教科书第2324页例5例6教学目的使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法培养学生在观察、分析、概括的基础上发现和认识规律，提高计算能力培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动探索意识教学重点使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数都得0；另一种是不够商1时要商0学会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法.教学难点使学生理解除法计算过程中需要商0的算理理解“0除以任何不是0的数都得0”教具、学具准备：投影仪、课件PPT教学过程：一、复习导入05 08 099 刚刚同学们学习了 0除以任何不是0的数，都得0。我们接着新的挑战，你们有没有信心？ 板书： 商中间有0的除法2. 课本例题投影 学习教材第23页例6中的（1）题。你获得了什么数学信息？谁来说一说？重点说，2套中国古典名著，花了208元谁能提一个除法的问题。全班读一遍（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082（2）板书：2082（3）学生在草稿上独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么被除数十位上的0除以2时，商的十位上得0呢？0除以任何不是0的数，都得0。（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）老师有个疑惑，商的十位上的可不可以不写，为什么，同桌讨论。本来是104的，不写变成了14，答案完全变了，0肯定要写的，起到占位的作用。3、接着看下一个问题，学习例6中的（2）题。全班读一遍题目。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。同桌讨论。笔算时，先用被除数百位上的除以2,2除以2得1，在百位上商1，再用十位上的1除以2,1除以2商不够1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.明确：在除的过程中哪位不够商1，就在那一位上用0占位老师又有个疑惑，商的十位上的可不可以不写，为什么？（3）指名学生到黑板上板演。三、课堂作业新设计1、计算。 （1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。 1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正。（5）说一说，做题时要注意些什么。四、思维训练（1）尝试计算。（2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0）五、板书设计 商中间有0的除法20821042
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