猜猜我有多爱你说课稿ppt课件.ppt

中班语言活动 猜猜我有多爱你 1 说课内容一 设计意图二 活动目标三 活动准备四 活动过程五 教学法六 活动亮点 2 设计意图 爱是一个永恒的话题 罗兰曾说 爱是生命的火焰 没有它 一切变成黑暗 可见爱的重要性 猜猜我有多爱你 是一个关于爱的温馨故事 故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸或是妈妈的大兔子 小兔子像所有的的孩子一样爱比较 他俩在比赛谁的爱更多一些 在这个过程中 小兔子和大兔子用自己的动作和语言实实在在地表达了自己的爱 让人幸福得想笑又想哭 现今 很多孩子理所当然地享受着父母的爱 极少会向父母表达自己的爱 通过这个故事 让幼儿能够懂得一点点父母的爱 并且能尝试着像故事里的小兔一样用自己的动作和语言表达爱 故事里两只兔子的对话朴素而真诚 通过听故事 学对话 模仿动作来加深幼儿的印象 对幼儿的情感发展有一定的刺激作用 对幼儿语言能力的发展也有一定的促进作用 3 活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿 对活动起着导向作用 根据中班幼儿的年龄特点和身心发展规律 我将活动目标定为认知 能力和情感三方面的内容 以下是我制定的目标 1 认知 欣赏故事 感受作品中小兔子和大兔子之间的爱及爱的表达方式2 情感 愿意用自己的方式来表达对父母的爱3 能力 能用语言和动作表现小兔子和大兔子的对话重点 培养幼儿爱父母 爱老师 爱同伴的情感 难点 用具体的动作和语言方式表达爱 指南 中指出4 5岁幼儿的语言目标之一为 幼儿能随着作品的展开产生喜悦 担忧等相应的情绪反应 体会作品表达的情绪情感 在这个年龄段幼儿能感受这种情感 深入理解却有困难 因此 将活动重点关键词定为 感受 用自己的方式表达爱是活动的难点 因为爱是一个抽象的事物 看不见 摸不着 无法测量 能力目标的设定是为情感目标做一个铺垫 通过模仿两只兔子之间的对话来给幼儿一个启发 原来爱是可以用这样的方式来表达的 然后在此基础上 想想还可以用什么方式来表达 三个目标的相互联系 根据活动过程的展开一个接一个来实现 4 活动准备物质准备 猜猜我有多爱你 PPT课件 小兔子和大兔子的头饰若干 抒情的背景音乐环境准备 将活动室布置成温馨的色调根据皮亚杰的思维发展阶段理论 中班幼儿处于具体运算思维阶段 对事物的理解需要借助一定的 外在的 具体的物象 因此 活动准备将故事环境具象化 让幼儿更容易投入到故事中去 深切感受小兔子和大兔子之间的爱 5 活动过程 环节一 提问导入采用谈话法 提出问题 你们爱自己的爸爸妈妈吗 有多爱 鼓励幼儿用自己的话大胆表达出来 活动开始在温馨的气氛之中 幼儿与老师都处在一个放松的状态下 抛出几个问题 引发幼儿的思考 回忆自己与父母的相处 唤醒幼儿的情感经验 在故事开始之前 有了一个心理准备 在故事开始后 能够更快进入故事的情境中 把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来 6 环节二 边欣赏边比较在抒情音乐的背景下 边播放绘本PPT边有感情的讲述 猜猜我有多爱你 的故事 在这一环节中 幼儿要做的就是安静地听故事 而老师负责将故事生动形象地完整地讲述出来 给幼儿一个完整的印象 听故事是一个很享受的事情 加上背景音乐 老师生动地讲述 能将幼儿带入一个奇妙的境地 故事吸引了儿童 儿童就会自然而然地安静下来 能渐渐习惯认真地去倾听 去感受 在这样的状态下 幼儿能感受两只兔子之间的爱 也能注意到两只兔子之间温馨的表达方式 7 环节三 感悟体验幼儿带上头饰模仿两只兔子的对话 学学他们的动作和语言 在这个过程中 幼儿的模仿与记忆能力都有差异 老师根据不同幼儿的不同能力给予不同提示与帮助 鼓励幼儿大胆模仿 在此环节中 给幼儿带上头饰 能让幼儿快速找到自己的角色定位 在这个年龄阶段 幼儿的模仿能力很强 也很有表现欲 设定这样一个环节 给幼儿更多的表现机会 提高幼儿的积极性 增强自信心 8 环节四 交流表达通过上一环节的表演和经验积累 让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱 然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物 感受爱与被爱的幸福和快乐之情 在互赠礼物同时 提醒幼儿回家之后 试着向家人表达自己对他们的爱 此外 在这四个教学环节中 无论是提问法 表演法 还是讨论法 为了让所有幼儿最大限度地达成目标 我将根据最近发展区和不同幼儿身心发展状况 对不同幼儿采取不同的提问方式和适时的干预 9 教学法1 教法本次活动我根据幼儿的年龄特点和发展需要 分别采用了启发提问法 讨论法 描述法等教学方法 关注幼儿在活动中的兴趣点 采用故事欣赏 模仿体验的方式 鼓励幼儿积极表现 使幼儿在轻松愉快 淡淡温馨的氛围下 感受爱 表达爱 2 学法整个活动我以幼儿为主体 通过提问 欣赏 模仿 体验 交流 表达等方式激发幼儿的兴趣 鼓励幼儿大胆表达 积极思考 10 活动亮点 首先 通过启发引导 让幼儿在原有水平基础上有较大的提高 如问题的设计和角色表演 既让幼儿积极思考 又能兼顾个体差异 让每个幼儿有机会表达和展示自己 其次 师生共同表演 既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性 突出幼儿为主体的地位 又能让教师起到很好的引导作用 体现民主 平等与友爱 最后 在教学的最后一个环节 让幼儿互赠礼品 既贴合了活动的主要目标 又是一次情感的传递和升华 将整个教学活动推向了一个高潮