晒晒我们班的牛人 (2).doc

自主合作共提升 探究展示享生成 八年级语文学案 作文指导学案学习内容：晒晒我们班的牛人 主备人：武宏斌 时间：10月21日学习目标:：学会用步骤法写人，学会把“情”藏在作文里。学习重点：把“情”藏在作文里的具体方法。学习过程：一、自主学习：牛刀小试：通过一年多的学习，你对咱班的同学已经非常熟悉了，我们班哪些人最牛呢？请以“晒晒我们班的牛人”为题，写一个片段。 二、合作学习：（集思广益，为小组争光）1、读读下面的这两篇文章，再读读你自己的，比比看谁的好，好在哪里？晒晒我们班的牛人一副两百多度蓝色边框的眼镜，一双葡萄似的小眼睛，还有一双滑来滑去的耍酷的暴走鞋，见过我的同桌牛田雨的人，都会对他这三点留下深刻的印象。说起我的这个同桌，那可真是特有意思。因为他不仅姓牛，还有牛脾气，而且写的作文也叫一个牛！姓如其人，牛田雨有着牛一样的脾气。你要是一不小心惹火了他，那你就倒大霉了。因为他的牛脾气，是八头大象也拦不住哇。还记得那次做眼保健操，因为他们第二组有人讲话，所以我就给这一组扣了1分。这下，牛田雨不服气了。“我又没讲话，你凭什么扣分。”说完，把我的书扔到了地上。牛田雨的牛脾气真让人头疼，说起来大家也许不相信。更令人大跌眼镜的是，这个具有牛一般性格的同桌，写的作文居然很牛。在班上，牛田雨的作文，总是被老师作为范文在班上朗读，还常常在作文杂志上发表。他的每一个好词佳句用得总是恰到好处，他的选材立意总是那么别具一格、总能让人耳目一新。在他的那么多的文章中，给我印象最深的就要数那篇我家的“变色龙”了。在作文中，他充分运用对比手法，通过巧妙截取他妈妈一天三变脸的故事，生动形象地刻画出了他妈妈这个“变色龙”的形象。在文章中，他的修辞恰到好处，如“妈妈的牙齿咬得咯咯作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子”，形象地比喻出了妈妈的气；他的对话很是幽默滑稽，如“你呀！你呀！你真是太有出息了！我争辩道：我还发表了作文呢！还提作文，那是另一回事，这个星期不准碰电脑！”。当时，我读着读着就不由得扑哧一笑。这些都是值得我学习的。同桌牛哇，真的希望你好好改改你那牛脾气，将你的作文写得更好、更牛。那样，你就会真正成为我们班的“牛人”了。晒晒我们班的牛人 眼睛不大，却炯炯有神；脑袋不小，却头发稀少；身材不高，却肚子很圆，就像一个大西瓜。知道他是谁吗？对了，他就是我们的“牛人”赵老师。赵老师是我们暑期辅导班的老师。第一节课是赵老师的语文课，接着是数学课，当我们都在猜测数学老师是什么样子时，赵老师走进班里。我心想：数学老师怎么没来呀？没想到的是，赵老师开始给我们发数学卷子，这时我才明白，赵老师还教我们数学。哇，赵老师还真有点儿“牛”，不但上语文课，还上数学课。上课时，一道奥数题把我们难住了，只见赵老师笑了笑，弯腰拿起粉笔，一只手扶着黑板，一只手在黑板上演算起来，然后，他回过身，口若悬河，滔滔不绝。原来我们感到很枯燥的奥数课，现在竟然感到很轻松、很快乐。下课铃声响了，一个小时的课，竟在不知不觉中过去了。哇，赵老师确实“牛”！有一次，前一节课是英语课，黑板上留下了几个英文单词，赵老师拿起黑板擦去擦，擦到eggplant（茄子）时，他说：“egg是鸡蛋，那么eggplant一定是鸡蛋灌饼；再看这个cucumber（黄瓜），不用说了，一定是天津狗不理包子，还是肉馅的。”接着，他回过头，问我们道：“怎么样，我牛吧？”我们哄堂大笑，然后齐声说：“牛，真是太牛了！”下课后，我出去转了一圈，回到班里，邻座的李卓阳告诉我，他刚才在课休间问了赵老师，那几个单词赵老师都说对了。看来，我们是被“骗”了，赵老师是故意逗我们玩的。赵老师，您实在是“牛”，实在是“牛”哇！三、展示反馈（大胆自信，晒学习成果）怎样才能把“牛”人写“牛”，请各小组展