Where did you go on vacation？第一课时教学设计.doc

Where did you go on vacation?第一课时教学设计一、教学目标1.让学生学会表达自己在假期所进行的活动。2.使学生了解与假期相关的活动。3.学习本课的知识点。词汇：NewYorkCity,camp,summercamp,museum句型：WheredidTinagoonvacation?Shewenttothemountains.4.训练学生在听录音时听懂简单句型的能力。二、教学重点词汇：NewYorkCity,camp,summercamp,museum句型：WheredidTinagoonvacation?Shewenttothemountains.三、教学难点让学生运用所学语言项目“Wheredidyougoonvacation？”和其他人交流与度假有关的信息。四、教学方法listeningandspeaking五、教学准备教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，搜集学生常见的与假期活动相关的图片。学生：列举假期所从事的活动。六、教学过程教学步骤师生活动设计意图Step1：GreetingsandtalkingStep2：PresentthenewdrillStep3：PresentthenewwordsandphrasesStep4：PracticethedrillandverbphrasesStep5：ListeningStep6：PairworkStep7：ExercisesStep8：SummaryStep9：Homework通过师生问答谈论学生身边发生的事情。教师利用多媒体图片呈现本课时所学句型“Wheredidyougoonvacation？”T：Wheredidyougoonvacation？S1：Iwentto(教师在黑板上书写句型Wheredidyougoonvacation？并领读。)教师利用多媒体图片向学生呈现本课新语言项目“NewYorkCity，camp，summercamp，museum”.(教师在黑板上书写NewYorkCity,camp,summercamp,museum并领读。)1.通过1a部分的匹配练习让学生进一步巩固所学单词和动词短语。(学生做1a部分的匹配练习，然后向同学呈现答案)2.让学生做对话练习本课时的句型“Wheredidyougoonvacation？”1.通过让学生听1b部分的听力来巩固所学句型和短语。(1)听1b部分的听力，在1a部分的图画中将五个人所对应的图画匹配起来。(2)听1b部分的听力并完成下表。NameActivitiesTinaBradSallyXiangHuaTom让学生根据上面表格与同伴编一个对话。S1：WheredidTinagoonvacation？S2：Shewenttothemountains.教师通过多媒体向学生呈现练习题，学生通过完成练习巩固所学内容。本课学习了新句型“Wheredidyougoonvacation?”和新单词“NewYorkCity,camp,summercamp,museum”希望学生进一步利用本课时所学的内容进行口语交际。1.Makeaconversationafterclass.2.Copyandrememberthephrasesin1a.Lead-inTopresentthenewdrillTopresentthenewwordsandphrasesToconsolidatethenewwordsandphrases.ToimprovestudentsabilityoflisteningToconsolidatethedrillandverbphrases.TopracticethetargetlanguageToconsolidatewhatstudentshavelearnt.TolookbacktowhattheyhavelearntToreviewthelesson七、教学反思学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利开展，学生才能在活动中有所得。1教师出示一张日历，请全班学生说出下列表时间的单词：today,yesterday,tomorrow,lastweek,overtheweekend,onSaturdaymorning2.教师提问，学生回答Whatdidyoudoyesterday？Whatdidhe/shedoyesterday？Howwasyourweekend？教师请一位同学叙述自己是怎样度过上周末的。3.复习动词过去式的构成(1)教师在黑板上板书动词原型，请学生说出其过去式：cleandovisitgoaskhave/haswatchreadstaygetstudysit(2)请一学生归纳出规则动词的过去时是怎样构成的。教师补充说明动词加ed的发音规律。(3)教本单元出现的动词过去式：visit-visitedare-wereis/am-wasfly-flewbreak-brokefeel-felt4.教师出示书上sectionA1a中的图片，教师请学生试着说出各图片表达的意思，学生回答正确的给予表扬，如回答错误，教师予与纠正，请学生熟记每幅图所表达的意义：stayathome，gotoNewYorkCity，visitmyuncle，gotosummercamp，gotothemountains，gotothebeach，visitmuseum5.教师指着每张图片，引出新句型Wheredidyougoonvacation？要求学生试着回答。然后教师提问：Wheredidhe/shegoonvacation？6.教师请学生4人一组，操练新句型。7.请学生看书上1a图片，按要求将图片中的字母填入左边相对应的词组后。请一学生大声读出自己的答案，教师订正：1e，2b，3d，4c，5a，6f，7g8.教师请全班学生看书上1b中的姓名，请一位同学大声读出五个姓名，然后让全班做听力练习。学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边写出五个姓名番号，填入图中方框内。9.教师根据所听内容提问：T：WheredidTi