《假如生活欺骗了你》公开课教案 (2).doc

郑州市管城回族区第六中学教案 【课 题】 诗两首其一假如生活欺骗了你教案 七年级 语文 编写：袁晚青 使用时间：2015/3/26课前三件事上课导入语：有句话说：“用诗说话的人， 足尖总踩着生活的音符。”你怎样理解“生活”这两个字呢？老师先给大家分享两张图片（出示“生”和“活”的小篆字体，请学生谈联想）生 说文解字：生，发育进展。像草从泥土中长出。（突破阻拦：朱自清春：“小草偷偷地从土里钻出来”）活 说文解字：活，流水声。（流动不停：朱熹观书有感“问渠那得清如许，为有源头活水来”）那么，假如这样（充满突破阻拦的生机和流动不停的活力）的生活有一天“欺骗”了你，你会如何做呢？今天，就让我们跟随普希金的脚步，看看他是如何做的，来聆听一下他用诗谱写的生活音符。【教学目标】1、了解诗人和创作的背景；能够流利朗读诗歌。2、反复诵读，交流研讨，理解诗的内容。3、联系实际学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。【重点、难点】重点：有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。难点：联系实际学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。【教法、学法】指导，点拨、导读自我探究、合作学习【教材解读】一、 初读诗文，整体感知。朗读，注意节拍和重音过渡语：请同学们看着大屏幕一起朗读一下这首诗，注意节拍假如生活欺骗了你 普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。评价语：同学们第一次读就读得这么顺畅，看来课下都认真做了预习，很好过渡语：但我觉得，似乎还少了点诗味，也就是感情。那要真正理解这首诗蕴含的感情，我们首先要知人论世，来了解作者和这首诗的写作背景。有没有哪位同学想给大家讲讲关于普希金的故事（大屏幕出示）二、知人论世1.诗人简介俄国诗人。史称：“俄罗斯文学之父”。代表作有：著名诗歌自由颂致大海致恰达耶夫等。2.写作背景本诗写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。过渡语：同学们看，诗人这样一个热爱生活，在流放的日子里仍相信光明必来的人，写这首诗应该是带着什么样的感情呢？（乐观、自信的感情 带着这种感情齐读，边读边思考学案第三部分1到2小题）三、再读诗歌,品味诗意学生再次诵读课文，讨论研究下列问题：1、“假如生活欺骗了你”指的是什么，怎样理解“生活欺骗了你”？引领语：同学们看题目是“假如生活欺骗了你”，“欺骗”能不能换个词，比如“打击”、“伤害”，“欺骗”究竟指的是什么？（明确：“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难、困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）2、面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？（明确:不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来镇静：当遇到挫折、困难时要镇定，不要慌张，理清事情的头绪，等待机会，积蓄力量。）过渡语：从这里看我们读这首诗应该读出什么样的感情？（沉重、镇定的感情 带着这种感情齐读，边读边思考第3小题）3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？（明确：人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹，必先经历风雨。/人生的体验应该是多种多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。）引领语：看最后一个词“怀恋”。还有个词和这个词很像怀念。这两个词大家觉得有什么区别？（恋：不舍、留恋；念：想念、纪念）从这个词看我们读这首诗还应该读出什么样的感情？（沉醉往昔的感情 带着这种感情男生一句女生一句交叉读，边读边思考第4小题）过渡语：同学们刚才这几遍朗读读出了这么多种感情，诗人普希金也曾说：“我的灵魂在珍贵的诗歌之中。”那么，这首诗中蕴含着的作者的灵魂是什么样的呢？这首诗究竟阐明了作者怎样的人生态度呢？4、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（明确：积极、乐观、向上 解释：“而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋” ：人生中一些困难、失败，可能现在我们回过头来会发现也是人生中的一笔财富，失败乃成功之母。当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。）过渡语：俄国诗人普希金身处逆境却依然笑对人生，写下了这样给予我们积极乐观力量的诗篇，这首诗也在全世界广为流传，成为许多人的座右铭，那么时空转换到中国，大家想想你们知道的我们中国诗人又有哪些激励你的诗句呢？四、合作探究、拓展延伸1. 你知道中国有哪些同样给予你积极向上力量的诗句呢？例：1.“破釜沉舟，百二秦关终归楚” 秦军消灭六国, 独吞天下, 军力之强大可想而知。但项羽自幼立志复国(楚),他破釜沉舟, 表明了有进无退的决心, 结果军心大振, 上下一心, 于钜鹿一战全歼秦军二十万。，其后自立为西楚霸王。“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴” 越国本已亡国, 但凭著勾践等君臣忍辱负重、从大处著想, 结果非但越国得以保全, 还在最后一雪前耻, 反灭了吴国。2.杜甫望岳：“会当凌绝顶，一览众山小”3刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”4.苏轼定风波：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”过渡语：作者普希金面对困难，他懂得了要乐观，想办法解决困难。假如你在生活中遇到烦心事，你怎么解决？2.假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会【课堂作业】过渡语：刚才几位同学都结合自己的实际谈了如何使自己摆脱 “困境”，下面请同学们仿写诗歌的第一节，想挑战的同学可以进而试着仿写整首诗。仿写第一节：假如_，不要_，不要_！_需要_。相信吧，_。（例1：“假如朋友误解了你，不要焦急，不要哭泣。烦恼的日子里需要冷静：相信吧！时间会见证真挚的友谊。例2：“假如成功暂时抛弃了你，不要灰心，不要放弃。失败的日子里需要努力：相信吧！成功总有一天会拥抱你。”）评价语：1.太精彩了，我觉得你就是我们班的小诗人！2.努力能够成功，但用心才能精彩！让我们为你用心书写的诗歌鼓鼓掌！结束语：诗歌是语言的舞蹈，是心灵的歌唱，是灵魂的交响，刚才同学们创作的诗正是用心灵在诗歌的海洋中与普希金完成一场跨越时空的共鸣，最后，请同学们全体起立，让我们一起伴着音符，带着自己的生活体会，最好再配上动作，可以以“手舞足蹈”的方式最后再来齐读一遍这首诗。（播放配乐歌曲隐形的翅膀）【课外阅读拓展】*新视角请同学们课余时间查找相关资料，比较阅读下面这首诗，课下和同学交流你的体会。假如你欺骗了生活宫