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文档简介

找规律教学设计教学内容：人教版一年级数学下册课本第85页。教学目标：1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识图形排列的规律，能根据规律指出下一个物体。2.使学生经历探究规律的过程，使学生感受“一组”在规律中的重要性。会用自己的语言描述物体排列的规律。3.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。教学重点：能找出规律的核心 “一组。教学难点：理解规律的含义，能发现并描述物体排列的规律。教学过程：一 激趣导入1. 多媒体课件有规律地出示学生喜欢的猪猪侠和小黄人图片。让学生猜猜下一个出现的是什么。2. 提问：为什么你们会猜的这么准确无误呢？（预设：因为它们的出现是有规律的）3. 导入课题并板书。要求学生齐读三遍。二 探究新知（一）探究小旗排列的规律1. 引导学生观察情境图，说说图里有什么。（彩旗、彩花、灯笼、小朋友）2. 仔细观察，它们的排列有什么特点吗？（它们排列都是有规律的）3. 课件和黑板上依次呈现出一面黄旗、一面红旗的重复排列.多让学生读读颜色的变化，并用自己的语言说说彩旗的规律。（二）找出规律的核心“一组”同学们说得真好，彩旗排列的规律中都有重复的部分，让我们一起来找一找，圈一圈吧！1. 学生动手操作。翻开课本，学生动手圈一圈。2. 学生板演。让学生都黑板上圈一圈。3. 教师提问：（1）说说你是怎样圈的？（2）它们重复的部分相同吗？（相同）我们就把每组重复的部分叫做“一组”。（3）每组第一个是什么颜色？（黄色）4. 总结：像这样，我们就可以说，小旗的规律是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。5. 谁能像老师这样说一说？（多叫几个同学描述）6. 你能根据这样的规律再摆出这样的一组吗？（学生动手到黑板上摆）（三）探究彩花、灯笼、小朋友的排列规律1. 教师：联欢会中除了彩旗，还有？（彩花、灯笼、小朋友）谁能说说彩花的规律？（学生说）找出彩花规律中的一组，并把它圈出来。2. 灯笼和学生的规律和以上一致。三 巩固应用1. 猜猜是什么？用遮住部分。2. 创造规律，小组合作。3. 欣赏规律
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