(部编)人教语文2011课标版一年级下册端午粽 (26).docx

部编版一年级下册第10课端午粽教学设计（第一课时）教学目标：1.会认“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁。2.能正确、流利地朗读长句子。3.正确端正地书写“节、米、分、豆”4个生字。教学重、难点：1.重点：会认“端、粽”等13个生字和立字旁和米字旁2个偏旁，能正确、流利地朗读长句子。2.难点：正确端正地书写“节、米、分、豆”4个生字。教学过程：课前谈话孩子们，我国是个有着悠久历史文化的国家，有很多传统节日，你喜欢哪个节日？能给小伙伴们介绍吗？如有谈到端午节就可以相机出示后面的视频观看。 一、谈话导入，引导目标（一）谈话引入，认识偏旁。1.刚才的视频，介绍的是我国的传统节日端午节，（板书“端午”，拼读“端”字，认识立字旁变成偏旁后一横要变成一提。立字是人直立站在地上的象形字，端是正、直的意思，我们平常说的上课、读书时要坐端正就是坐得正、坐得直的意思。）这一天哪，各地都会用不同的方式欢庆，家家户户都有包粽子吃粽子的习俗（板书“粽”，认识米字旁变成偏旁后一捺变成一点，跟米有关，因为粽子就是米做的。）小结：我们学的很多字，看清了偏旁，就能知晓它的字义。你都吃过哪种粽子？2.揭示课题，齐读课题。孩子们的回答让老师馋得呀口水都流出来了！这节课我们就走进第10课端午粽，共同品味课文中的粽子的味道吧！齐读课题。（二）引导目标1.引导本课目标。 孩子们，学习一篇课文，要有明确的目标，要有完成目标的方法。这篇课文我们要完成哪些学习任务呢？出示本文学习目标：（结合课后图片引导归纳）（1） 我会认（提示认识偏旁）；（2） 我会写；（3） 我会读；（4） 我会说。2.确定课时目标知道学习目标的孩子才是会学习的孩子。这节课我们就完成以下目标（1）会认13个生字和2个偏旁。（2）能正确、流利地朗读长句子。（3）正确端正地书写4个生字。小结：孩子们以后也可以像老师这样借助课后习题来确定学习目标。二、引导方法，督促自学 检测交流 达成目标完成目标一：会认13个生字和立字旁、米字旁。（一）方法提示:师：接下来，我们来完成第一个目标。完成目标有方法，会用方法学习的孩子才是会学习的孩子。请看老师的学习方法。分步出示学习提示：第一步：自由读课文，不认识的字拼读几遍，把字音读准；第二步：与同桌练习拼读课后的生字；（二）学生自主学习，同桌交流。教师巡视指导。（三）全班交流1.学习生字新词。请看，词语宝宝们迫不及待地和大家见面呢。请你们自由地拼读这些词语，待会儿老师请读得最认真的孩子来当小老师带读。（1）自主拼读。（2）小老师带读，正音。（3）齐读，边读边想，哪些字音要提醒同学们注意。着重指导学生读准平舌音“粽、总”，前鼻音“端、间、分、念”，翘舌音“肉、知”。（4）去掉拼音，同桌互读，男女生比赛读.调皮的拼音宝宝们藏起来了，你还会读这些词语吗？请同桌合作朗读，先左边的孩子读给右边的听，再交换，看哪两个同桌合作得最好。下面请男女生比赛读。看男生读得好还是女生读得棒。（5）去掉熟字读。孩子们，现在只剩下了本课的生字，你会认了吗？自己练一练，看你都认识了吗？齐读，倒着顺序读。利用生字卡片开双列火车读。2.交流识字方法。师：请同学们看到这四个红色的字（节、米、分、豆），这四个生字不光要求会认，更要求会写，你有什么有好办法记住这几个生字吗？（1）交流识记方法。（加一加、熟字加偏旁、象形字）（2）想一想，生活中我们用过这些字吗？你能给它们组词吗？（课件出示常用词语，自由读。）（3）选择你喜欢的词语说一句话，页可以用上自己的词语。3.多种形式巩固识字。小猴子过河、粽子词语完成目标二：能正确、流利地朗读长句子。（一）方法提示:师：认好了生字宝宝，现在它们跑到句子中去了哦，要读好句子，你有好方法吗？生：多读几遍、读准字音、读好停顿师：读好句子的方法还有很多，只要细心些，一定能读好。（二）学生自主学习。教师巡视指导。（三）全班交流课件出示句子：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。1.自由练读，读准生字宝宝，读通句子。2.全班汇报：指名读、男女生读、全班读。小结：要读好句子，除了读准字音，读通句子，还要读好句子中的停顿，下节课我们要进行重点训练。请把生字宝宝们带到课文中再读一读吧。完成目标三：我会写。师：通过刚才的学习，我们认识了生字，读通了课文，接下来我们还要争取把字写好。（课件出示生字：节、米、分、豆）这四个字是我们这节课要写的生字，一起读一读。1.引导学习方法：要写好生字，就要学会观察，做到“三看”：一看结构，二看笔顺，三看关键笔画。2.教师引导：（1） “米”是独体字，“节、分、豆”是上下结构的字。 结构（2）这几个字的笔顺规则是从上到下。 笔顺（3）让孩子观察后说说每个字的关键笔画；教师示范，学生书空唱笔画，边写边强调关键笔画。 关键笔画3.学生练习书写。师温馨提示：拿出笔，自己试着写一写这四个字，描红一个，写一个。注意写字的姿势，头正身直脚放平，一尺一寸和一拳。相机点赞：你的姿势很漂亮。聪明，知道看一个字写一个字。横平竖直，漂亮。4.展示评价写好了吗？我们来欣赏她的作品，你最欣赏他的哪个字？你想给哪个字提点儿小建议？三、目标达成，课