山东省沂水县第一中学高中语文 6.4项脊轩志教案1 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》(1).doc_第1页
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山东省沂水县第一中学2014高中语文 6.4项脊轩志教案1 新人教版选修古代诗歌散文欣赏学习要点： 理解作品表达情意的写法，学会细节描写的作用。口译第三、四段，继续积累有关文言知识。 学习过程设计： 一复习回顾。 昨天我们学习了一篇古文，作者？题目？内容？ 明确：归有光，项脊轩志，记述了“项脊轩”前后两次修缮变化，回忆了祖母、母亲、妻子三代女人的点滴往事，抒发了自己对家道中落，物是人非，怀才不遇的悲叹。 二朗读第一、二段，思考： 1作者说“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，结合课文第一、二段，说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句（或文眼）概括文章的悲喜之情。 先看老屋： 文中写了哪些可喜的事？ 修葺后的南阁子； 母亲的慈爱 祖母的关心与鼓励； 文中写了哪些可悲的事？ 老屋的破旧； 诸父分家； 母亲的去世； 功名未就（不效）； 2分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。 （1）作者写先母问儿，大母过轩，等都是生活小事，而且人物的言语也不多，却感人泣下，这是为什么？（学生讨论） 教师明确： 人物的言行切合人物的身份特点； 事情虽小却足以传递先母的慈爱，祖母的疼惜之情、期待之清； 这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下发生的，对于一个大家庭来说，兴旺时的繁华安逸生活也许算不了什么，但衰颓困顿中的相互支撑更显的不易，弥足珍贵。（学生要理解到第小点有一定难度，需要一定的启发） （2）写平常事要抓住容易传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？（学生讨论） 教师举一两例，学生可以自由发言（如小鸟啄食，人至不去；先妣叩门问寒，老妪门外应答；大母以手阖门，持象笏至；妻凭几学书等） 小结：以上抓住本文以生活琐事体现真挚情感的特点，分析了其中的细节描写以及作者抒发情感的表现手法，总而言之，看似平淡如话，文字也甚为简略的项脊轩志包藏了多么丰富的情感内涵啊，这种从生活实感出发，以真情感动人心的创作风格正是以归有光为代表的“唐宋派”与前后七子的大不同之初，当然归有光也不是只写家室琐事，他也论道议政的较为严肃之作，但他最擅长、影响最大的还是像项脊轩志这类的文章。 三朗读并翻译第四、五段。 1朗读第四五段 2口译第四五段 3积累相关的文言知识。 （1）结合课文，掌握下面几个词语的意思 归：旧时指女子出嫁。（后面的归宁，指出嫁女子回娘家探望母亲） 无聊：没有依靠。（古今意，今译没有意义） 制：规制，格局 盖：伞。 （2）讨论下面几个句子的句式特点 其制稍异于前：状语后置，其制
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