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第一课时 认识人民币（一）教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关课件。2学生每人一份配套的学具。教学过程一、复习口算110十是( ) 1个十有( )个一2一百里有( )十 30里有( )个十32个十是（ ） 5个十是( )二、新授出示情境，导入新课1铺垫。课件出示教材52页4幅情境图。师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。2导入。这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。3、师生合作，探究新知（1）、初步认识小面值的人民币。(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。(根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)（2）、对人民币进行分类，深化认识。师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。预设生1：按质地分，可以分为硬币和纸币两种。生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。生3：还可以按上面写的年份分类。学生汇报完毕后教师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。(板书：纸币、硬币)按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。(板书：元、角、分)同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。4、认识元、角、分之间的进率。(1)认识元和角之间的进率。师：同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。师(出示一张1元硬币)：如果你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应该给老师几枚1角硬币？(板书：1元10角)师：还是换老师的1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。学生用不同的方法摆出几种情况之后，教师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左图) (2)角和分的关系出示1个l角的钱，问：“谁知道l角和l0个1分哪个多?哪个少?还是一样多?”推出 1元=10角。(板书)(3)引导学生想一想：1元等于多少分? 1元=1
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