小学数学人教2011课标版一年级1~5的认识 (5).docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级1~5的认识 (5).docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级1~5的认识 (5).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

（活页）思源实验学校教师备课记载表 2016 年 月 日 第 周 星期 第 节授课教师姓名任教年级一年级任教科目数学参与备课教师姓名：周智慧、何娟、彭雅兰、彭哲、向云、张雯、杨华、田芙蓉、谢艳萍、吴非 课 题15的认识教学目标（三维目标体现）1. 知识与技能：1. 会数5以内物体的个数，会用15各数表示物体的个数，知道15的数字顺序，能认、读、写15各数，并注意书写正确。 2. 过程与方法： 通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极支手操作和工整书写的学习习惯。 3. 情感、态度与价值观：在情境活动中，让学生初步感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。教 学 重 点15的基数含义和写法。教 学 难 点15的书写教、学法设计教法：观察演示 学法：自主学习、合作探究教学设计备课组完整教案（可增加页码）授课教师个性化补充（含授课前要点个性标注、课后重要环节简要后记，补充及小结）一、创设情景，引入课题出示课本情景图课件，师叙述，引导学生观察：天刚蒙蒙亮，老奶奶就到院子里活动筋骨，她还给小鸡准备好了早点呢！1只馋嘴的小狗在旁边紧紧地盯着；2只鹅向老奶奶走来；还有3只小鸟站在房顶上叽叽喳喳地叫着；这时又跑来了4只小鸡二、合作探究，学习新知1. 整体感知画中有什么？2. 数数。（1）请你仔细观察这幅图，图中都有哪些人和物，各有多少？（2）小组内交流，再集体交流。3. 认读数字15。引导学生按一定的顺序，先数量少的，再数量多的。师：图中有哪些物体可以用数字“1”表示。（生答，师课件演示）25的数字认识教法同上。4. 学习15各数的基数含义。（1）师指着“1”问：这是数字几？表示什么？师：请你拿出小棒来表示这个数是多少，并放在数字“1”的下面。（其余各数方法同上，小棒可以摆出自己喜欢的图形。）（2）生活中还有哪些物体的个数可以用15各数表示，先互相说，再集体交流。5. 学习数字顺序。（1）逐次感知15的数字顺序。师在计数器上拨1颗珠子，问：老师拨了几颗珠子，用几来表示？学生回答后，师课件演示。师动态演示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程（2）整体感知15的数字顺序。将“点子图”按从少到多的顺序排列，师提问：1的后面是几？5的前面是几？3有谁的前面又在谁的后面？6. 学习15各数的写法。 三、课堂练习，巩固新知P16“做一做”第1、2题。 四、深化练习，拓展新知1. 数一数，再填空。 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个。2. 用红色涂2个，用绿色涂4个。 3
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论