八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 （新版）苏科版.doc

摩擦力一教学目标： 1.知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦现象 2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想 3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力4知道增大、减小摩擦力的方法。二教学重点：1. 通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素2.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力3知道增大、减小摩擦力的方法。三教学难点：探究出影响滑动摩擦力大小的因素四教具：弹簧测力计、带钩的长方体木快、木板、玻璃、棉布、钩码等五教学内容：（一）新课引人：（用小游戏引出摩擦力）小游戏一：如视频上打出的两个盆里有很多小球，在一分钟内看谁用筷子夹起来最多？夹起小球最困难的是什么？小游戏二：看看谁能用筷子把米和杯子提起来？（二）新课内容：活动一：体会摩擦力的存在做一做：1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动2、手平放在桌面上，用力推，但保持手不动3、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推学生总结滑动摩擦力的概念： 老师讲解摩擦力分类，让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力、滑动摩擦力（老师不具体讲解，只是让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力） 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素？1.猜想：（学生依据生活经验以及活动一的体会进行猜想） 预案：接触面的粗糙程度 接触面上的压力 接触面的面积 物体运动速度 2.设计实验：（设计思想为控制变量） （1）探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 小组讨论：控制 不变 改变 比较 这里学生将遇到一个问题：怎么测量滑动摩擦力的大小？活动三：学生自学测量滑动摩擦力。（老师通过多媒体提示关键词，并适当的加以练习。）（2）学生汇报实验方案：其他组交换意见后进行对比实验。（3）总结结论：学生分组分别对剩下的几个因素进行探究，汇报，实验。（4）最后学生总结影响滑动摩擦力的因素。（老师板书）影响滑动摩擦力的大小的因素： 接触面的粗糙程度、压力的大小；接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大。 (与接触面积的大小、速度无关) 此时，老师可以提出新的问题：既然摩擦力是阻碍物体运动的，那么是不是摩擦力越小越好呢？ 学生讨论： 预案：有的地方摩擦力越大越好，有的地方摩擦力越小越好。 老师：是不是说摩擦力的存在有利也有弊呢？如果有利的我们就应该增大它，如果是有害的我们就应该减小它。 活动四：小组讨论增大有益摩擦力和减小有害摩擦力的方法。 小组讨论： 小组汇报：增大有益摩擦力的方法：1、增大压力 2、增大接触面粗糙程度减小有害摩擦力的方法：1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、加润滑油 4、变滑动为滚动汇报结束，学生看大屏幕，并提出问题： 图中的摩擦力是有益的还是有害的？人们是通过什么途径来增大有益摩擦力的或者是减小有害摩擦力的？ 学生汇报：首尾呼应：说说任何提高筷子提米的成功率？学生汇报：本节内容小结。六板书设计： 摩擦力一滑动摩擦力的概念：二影响滑动摩擦力大小的因素：1、接触面上的压力2、接触面粗糙程度三改变滑动摩擦力的方法：1、改变接触面上的压力2、改变接触面粗糙程度 如果是减小摩擦力还可以加润滑油七教学反思：本节课成功之处：1、本着 “以学生发展为本”的教学、设计理念并对教材内容进行了必要的选择与改组，精心设计好适用于学生学习，有利于学生发展的动态方案，以便凸现探究过程和探究方法，给学生一个充裕的思考问题（包括实验方案的设计，实验过程的探究）的时空。2、从实际生活中物理现象出发，创设问题情景引入课题，再由学生在实验中利用控制变量法归纳出结论和规律，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力。还有在本节教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。21cnjy本节的不足之处及建议： 在学生动手实验时，老师还是显得有些急躁，还是没有完全放手给学生；应多些机会给学生，培养学生的分析与语言表述能力。当堂检测1自行车在我国是很普及的交通工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是 （ ）a轮胎做成圆形，有利于减小摩擦b坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动c在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦d车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以增大摩擦2. 假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ）a地面上滚动的球很难 b手拿不住笔写字c人可以在地面上行走如飞d用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动3.请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣 用 方法， （增大/减小）摩擦力 （2）在传送带传动中，要把皮带张紧用 方法， （增大/减小）摩擦力4如图所示，甲、