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小青蛙找家教学设计 沾益县新源学校 梅文秀教学内容：义务教育教科书小学一年级音乐上册第六课歌曲小青蛙找家教学设计思想：根据歌曲内容，我以聆听动物的叫声，讲故事直接引入课题，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。 学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过扮演小青蛙、青蛙妈妈做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。教材分析：小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标 1、知识技能：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动。 2、情感态度：学生通过演唱、表演歌曲来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护保护大自然的意识，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。3、过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点：1、能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2启发能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：1、通过游戏、情景的表演，培养学生对音乐的表现能力和感知能力。2、指导学生按照歌曲的节奏创编歌谣。教具准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、打击乐器。教学过程：一、组织教学1=C 2/41 2 3 4 | 5 - | 1 5 | 1 5| 5 4 3 2 | 1 -|(师) 同学 们 好（生）您好 您好 梅老 师您 好二、 创设情景，导入新课1、师：今天呢老师非常高兴，因为老师受到了动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，同学们想和老师一起去吗？（多媒体演示动物王国的场景）生：想。师：那么要去参加小动物的音乐会呢不仅要会说小动物的语言，还要会唱小动物的歌，下面我们就说一说小动物的话，唱一唱小动物的歌。（出示课件） 2、发声练习（1）说一说，老师问学生答(师)小狗怎样叫:(生)汪汪汪小鸡怎样叫 叽叽叽小羊怎样叫 咩咩咩小鸭怎样叫 嘎嘎嘎 （2）唱一唱（加动作）1=C 2/41 2 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 - | （师） 小猫 怎样 叫 （生 ） 喵 喵 喵小鸡 怎样 叫 叽 叽 叽 小羊 怎样 叫 咩 咩 咩小鸭 怎样 叫 嘎 嘎 嘎 5 4 3 2 | 1 - | 1 1 | 1 - |（师） 小猫 怎样 叫 （ 生） 喵 喵 喵 小鸡 怎样 叫 叽 叽 叽小羊 怎样 叫 咩 咩 咩小鸭 怎样 叫 嘎 嘎 嘎 （3）律动（边唱边做）1=F 4/41 2 3 2 3 1 | 5 5 5 - |（师） 小黄 狗在 门 口 （生 ） 汪 汪 汪 5 6 5 4 3 1 | 2 2 2 - |（师） 花猫 捉住 老 鼠 （生） 喵 喵 喵 1 2 3 2 3 1 | 6 6 6 - | 小山 羊在 地 里 咩 咩 咩 5 6 5 4 3 1 | 2 2 1- | 小鸭 子在 水 里 嘎 嘎 嘎 （师） 同学们唱得真好，下面我们就一起去参加它们的音乐会吧！（看视频） 3、故事（师）音乐会结束了，小动物们都跟着自己的妈妈回家了，可小青蛙太调皮了，经常不跟妈妈打招呼，独自跑去玩，今天它却找不到回家的路了，我们该怎么办呢？（生;帮小青蛙找家），对同学们真棒，我们应该帮助小青蛙，今天呢我们就一起来帮小青蛙找家。（板书课题）三、新课学习 1、播放歌曲聆听，看课件， 回答问题 (1)说一说小青蛙是怎么找到家的?(跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱)(2)小青蛙的心情怎样？（非常焦急）2、念一念(1)读歌词，大屏幕出现歌谱。师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点念白节奏）(2)跟老师按歌曲节奏念歌词，第一遍边拍手边念，第二遍边动作边念。（师）小青蛙找不到家，伤心的哭了，下面我们就一起来唱一唱，舒缓一下小青蛙的情绪。3、学唱歌曲。( 1)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！(2)老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）(3)配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。）(4)请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏。木鱼X X X X 碰钟X X 4、歌曲处理(1)小青蛙找家。师：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？师：很着急该用怎样的声音去表现？板书：小青蛙找家 焦急 害怕(2)小青蛙找到了家。师：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的呱比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！）板书：小青蛙找到了家 高兴 喜悦师：你们可以用不同的声音表情去演唱一遍吗？歌曲处理注意点：念白节奏体现小青蛙焦急的心情，所以要用短促、有弹性的声音去演唱；结束句要连贯、一气呵成，表现小青蛙终于回到了家的喜悦心情；最后“呱”要用高兴的、轻松的声音去演唱。5、请部分同学上台用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生有感情地演唱。木鱼X X X X 碰钟X X 四、拓展教学1、音乐游戏（出示小青蛙和青蛙妈妈头饰请部分同学扮演小青蛙和青蛙妈妈）。游戏规则：音乐开始小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，小青蛙跳到青蛙妈妈面前，然后两个交换位置和头饰。音乐再起，新的小青蛙又开始找家，游戏继续进行。2、创编歌词。（1）请同学们为自己喜欢的小动物编歌。（如小狗念白节奏：跑跑 汪汪，小猫念白节奏：走走 喵喵，小鸭子念白节奏：游游，嘎嘎 ）（2）将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。五、小结（思想教育）1、师：今天呢同学们不仅帮小青蛙找到了家，还帮很多小动物编