小学数学人教2011课标版一年级+找规律.docVIP

找规律教学目标：1、 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。学具准备：彩色笔，直尺。教学过程：一、利用游戏，感知规律。 1、动作接龙游戏。2、参与游戏，感知规律。二、创设情景，激趣导入1、 同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读。二、 引导探索、认识规律1、 课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。)2、 课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组 重复出现（至少三次） 重复排列。(板书)领着学生读一读。说得真好!那我们一起来看看下面的这些图形中有没有重复排列的规律呢？（课件出示下一场景，出示第一排图片）仔细看好了，这一排的图片是几个一组，按什么样的顺序在重复出现呢？同桌之间相互说一说你发现什么了？（师用圈圈三组同时说：三个图形是一组，按照红黄红的顺序在重复出现，同意吗？）那我们按照这样的规律用我们的声音来表现出来，在读到每一组完了之后稍微停顿一下，好吗，红黄红 起（生读）通过这样一读，就发现每一组都是按照红黄红这样的顺序在重复出现。下面两组也按这样的思路。我们找得出规律，不只是为单纯的找到它，找规律的目的是为了用找到的规律来解决问题，所以接下来我们就要来用规律。4、反馈练习(1)、第一关：涂一涂并圈出重复出现的部分。作业纸上第一题，独立完成。(完成后展示交流)(2)、第二关：先找出规律，用虚线分组，再涂一涂。(展示交流)(3)、第三关：涂一涂，让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。三、数形结合，认知规律(一)呈现例2的第(1)题，让学生先观察：1.说一说：(1)你发现了碗的排列有什么规律?(2)你能圈出其中的一组吗?(3)碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处?引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。2.试一试：(1)你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗?请学生说出相对应的碗的下面的数字。(2)完整呈现例2的第(1)题：3.议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?(1)通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。(2)同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。(二)呈现例2的第(2)题：1.让学生自己在书上完成填空。2.说一说：图形与数字有什么排列规律?3.完成P86“做一做”第1、2题。(三)数学游戏：做动作，猜规律：课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。（四）说说身边的规律。（五）欣赏生活中的规律美。四、谈收获：说一说，通过这节课的学习，你学会了哪些知识?(