小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应减法 (8).docVIP

整十数加一位数及相应的减法教学设计学习目标： 1、我会根据数的组成，进行整十数加一位数及相应减法的计算。 2、我能运用所学知识，解决简单的实际问题。 教学重点： 理解两位数加、减一位数的计算方法，并熟练口算。 三、教学难点： 算法多样性的思维的培养，使用不同方法进计算。 教师准备 PPT课件 口算卡片 玉米图片 学生准备 ： 小棒课时：第一课时 教学过程： 一、复习引入 同学们，我们学习数学后，就会越来越聪明，今天我们就去智慧屋去看看吧!要想进去需要我们回答以下习题。 课件出示复习题： 3 个十和2 个一合起来是（ ）。 6 个一和5个十合起来是（ ）。 46 里面有（ ）个十和（ ）个一。 59里面有( )个十和( )个一。 3个十和6个一合起来是( )。 8个一和3个十组成的数是( )。 学生自己读题完成，指名回答。 师总结：刚才同学们答得又快又准，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法” 2、 学习目标1、我会根据数的组成，进行整十数加一位数及相应减法的计算。2、我能运用所学知识，解决简单的实际问题。三、创设情境，探究新知 1课件出示例8情境图。 张老师到商店里给同学们买一些写字本，鼓励同学们把字写好。 课件出示张老师买写字本的情境：售货员先搬出来3箱，每箱10本，又拿来2本。 (1)提问：谁能说说你从图中知道了什么？能提出什么问题？ 预设 生1：售货员先搬出来30本，又拿来2本。 生2：可以提出的问题是“张老师一共买了多少本。”生3：张老师一共花了多少钱？ (根据学生的发言，有选择地板书：张老师一共买了多少本？) 2解决302和230。 (1)提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎样计算？(学生口述，师板书：302) (2)请学生尝试计算并说说自己的想法。 预设 生1：利用数的组成计算，3个十和2个一合起来是32。 生2：用接着数的方法算，接着30数两个数是32。 (3)提问：要求“张老师一共买了多少本”还有其他的方法吗？(学生回答后教师板书：230) 师：怎样计算呢？你是怎么想的？ 预设 生：230可以用数的组成计算，也可以利用交换加数位置的方法计算。 (4)教师引导学生用小棒摆一摆，算一算，再和同桌交流你是怎么算的。并指名说一说（可以借助小棒） 3 解决322和3230。 师：张老师一共买了32本写字本，发给同学2本以后还剩多少本？怎样计算？(学生口答，教师板书：322) 师：谁能说说这道题应该怎样计算？ 预设 生1：利用数的组成计算，从32里面去掉2个一就剩3个十，得数是30。 生2：利用想加算减法，因为30232，所以32230。 师：谁还能提一个用减法计算的问题？ 预设 生：张老师一共买了32本写字本，发给同学们30本，还剩多少本？ 师：怎样列式计算？说出你的算法。(学生讨论后汇报) 引导学生说一说，再借助小棒算一算。 指名上前表演。 板书：3 2-2 = 30 32-30=2 引导学生说出：3个十和2个一里面去掉2个一，还剩3个十，就是30。3个十和2个一里面去掉3个十，还剩2个一，就是2. 。 观察这些算式的特点，小结整十数加一位数及相应的减法的算法。（课件出示，学生集体读） 四、达标检测 1、游戏闯关（课件出示） 第一关：看图列式。 第二关：计算 第三关“烤玉米”游戏。 第四关：解决问题。 2、动手摆一摆。 对子之间摆小棒，根据学生摆的小棒，列出相应算式。 及时评议