广东省惠东县平海中学八年级语文下册 9 海燕学案1 新人教版.doc

9、海燕课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。苍茫（cngmng）：空阔辽远，没有边际。精灵：鬼怪。方机警聪明；机灵。呻吟（shnyn）：指人或动物因痛苦而发出的声音。 胆怯（dnqi）：胆小，畏缩。翡翠（ficu）：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。蜿蜒（wnyn）：蛇类爬行的样子，通常山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。（二）有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理，了解文章大意。课堂活动（2课时）第一课时（一）积累知识海燕是_在1901年3月写的“幻想曲”_的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“_”之意。（二）研习课文1、整体感知。(1)有感情地朗读课文，理清文章结构。 第一部分( )： 写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第二部分( )：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第三部分( )：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。 （2）播放录音，听后大家交流感受，谈自己在听读时候的所感所想。根据自己的感受填在下面的空格上。这是一只 海燕。（3）这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？请大家讨论。2句段品读 朗读第一部分，回答问题。 (1)第一部分是从 、 、 三个方面正面描写海燕的，表现了海燕 思想品格。 (2)在写其他海鸟时，抓住了它们的哪些特点?写出了什么?有什么作用？3探究质疑 作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。 (三)布置作业 指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。(1)乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 (2)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的! 第二课时(一)基础练习 1解释下列句中加点的词语。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 呻吟： 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。号叫： 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 胆怯： 2仿照下文，续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门， （二）研习课文1、句段品读（1）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”“乌云”“狂风”的象征意义。暴风雨： 大海： 海鸥、海鸭、企鹅： 乌云、狂风、雷电：（2）结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。这句话的含义。 （3）作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？ 2、探究质疑2探究质疑谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”的理解。（三）应用迁移蜜 蜂丰子恺正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”得得”，一直继续到现在。我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。 （选自丰子恺散文，有删改）1、结合语境，品味第段中加点“清楚地看见”周密地拦阻”的表达效果。 答： 2、细读第段，完成以下任务。 假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。 答： 联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。 答： 3、阅读第段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。 答： 4、从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。 答： 9 海燕 第一课时 (一)高尔基春天的旋律暴风雨的预言者 (二)1(1)第一部分(16) 第二部分 (711)第三部分 (1215)(2)答案不求统一，只符合文意即可。(3)课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景域面：暴风雨“将来”“逼近”“即临”。暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 2(1)形音色坚强无畏。 (2)抓住了它们的声音、行动、情态。描写了它们惊恐万状的丑态。反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。 3海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征俄国革命即将暴发时的革命先驱者。 (三)1鲁迅先生的散文诗集野草。 2黑暗的旧社会 革命的力量 革命必将爆发并将胜利 3这表明鲁迅先生为像野草那样献身革命而自豪，表现了鲁迅先生具有像野草那样“把自己的一切都献给革命事业”的无私品格和崇高精神。 4此题是开放题，答案不求统一。可这样回答：表现了鲁迅先生像高尔基笔下的海燕一样，热情地呼唤并歌颂革命的到来，甚至不惜与反革命势力同归于尽。 (四)老师不可能一切都知道。 第二课时 (一)1指因痛苦而发出声音。这里用拟人的手法形象地突出海鸭惧怕暴风雨的痛苦情形。 大声叫，这里用拟人的手法突出了海燕在暴风雨来临之前勇敢兴奋的形象。 这里用拟人的手法生动形象地表现出企鹅在暴风雨来临之前胆小畏缩的情形。 2果实推开了秋天的门，瑞雪推开了冬天的门。 (二)1(1)“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；(2)“黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿。(3)通过声音(呻吟)、动作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐惧)等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。 2这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬let世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。 (三)1、加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。 2、我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端