对外汉语综合课教案.doc

差不多先生传教案组 员：胡坤 齐小阁 邹真真 苏雯 王明蕾教学对象：二年级上教学内容：桥梁实用汉语中级教程上第二课教学时间：共3课时；第1课时词汇讲解和练习；第2课时课文及语法讲解；第3课时练习教学目的和原则：通过三课时的学习，掌握本课生词的读音、意义及用法，培养句型的运用能力，掌握相关的语法点，增强学生的交际能力。教学重点和难点：讲究 从容 计较 不是吗 凡就 一时 教学过程：（释义是用来帮助老师理解词义的，不代表全部要讲；下划线的要板书；说出句子后让同学复述；加粗和倾斜标注的内容为重点）一、复习老师问：“上一课学的东西大家复习得差不多了吧？”听写单词（请几个同学上讲台）复述上一课课文（老师引导）二、导入新课根据学生的复习情况（同学肯定有掌握的不好的地方），老师说：“大家基本上掌握了上节课的内容，但是还有一点儿问题，这种情况用我们今天要学的一个新词来说，就是大家复习得差不多了。”（讲“差不多”，进入生词讲解）（一） 生词讲解1、差不多：讲意思（义素法）释义：（形）不相合、不相同的地方很少例：（1）墙和写字板的颜色差不多。（引导学生注意墙和写字板的颜色，说出此例子） （2）同学们的汉语水平差不多。（引导学生说出此句子）2、传：zhuan chuan(注意读音，是多音字)讲意思释义：记录某人生平事迹的文字转到课文题目“差不多先生传”，是“讲差不多先生的一些故事”的意思。3、代表：（课文带一下）4、相貌：（带一下，强调用于“人”而不是用于“物”）5、分明：搭配 释义：（1）（形）清楚 是非分明 黑白分明（用颜色词强调意思） （2）(副) 明明；显然 分明看见 分明说过 分明坏了（用坏掉的笔的例子引导）例：（1）这个人很正直，是非分明。 （2）这支笔分明坏了，怎么还能用呢？（解释一下意思“不能用了”）6、气味7、口味将“气味”“口味”一起讲，“气味”是用鼻子闻出来的；口味是用嘴尝出来的。8、讲究：搭配和用法释义：（1）（动）讲求、重视 讲究吃穿 讲究卫生 讲究质量（图片） （2）（形）精美 家具讲究 饭菜讲究 （图片）例：（1）房间布置得很讲究。（图片展示） （2）学汉语要讲究学习方法。（引导学生说）9、记性：（略）10、凡：（课文讲）11、何必：意思和用法释义：副词 用反问的语气表示不必例：（1）今天又不下雨，何必带伞呢？（视讲课时的情况而定）（2）课文中句子12、精细：（略）13、既又：（课文讲）14、算：意思和搭配（情景法）释义：（动）计算数目（联系课文）“既会写又会算” 算账情景引导：设定买苹果情景，让他们理解“算”的意思15、笑嘻嘻：扩展其他相似结构：乐呵呵 美滋滋 脏兮兮（提示同学平常注意这种结构。）16、赔不是：意思和用法释义：表示对不起。当做错事情的时候，是道歉的另一种说法可以说“赔个不是”，多用于口语例：这件事是你不对，你应该给他赔（个）不是。17、撇：（联系课文）“千和十的笔画有什么不同？”强调写法18、搭：搭配（情景法）释义：（动）乘、坐（车、船、飞机等） 搭轮船到烟台问同学是怎么来中国的，引出相应的“搭车”“搭飞机”“搭轮船”19、从容：结构、意思和搭配（1）课文中出现的“从从容容”跟“从容”意思相同，“不慌不忙的意思”（2）部分性质形容词可以重叠ABAABB 急忙急急忙忙（后面课文） 干净干干净净提示同学平常注意这种结构。（3）用例子带出搭配例：A他态度/样子/表情从容，一点儿也不慌张。（形容词） B她很冷静，总是能从容地面对所有的困难。(副词)20、迟：(略)21、白：（课文中讲）22、瞪：（图片）23、部门：（略）24、未免：意义和用法释义：（副）实在不能不说是，表示不以为然例：（1）今天又不冷，你未免穿的也太多了。 （2）铁路部门也未免太认真了。（课文，问同学差不多先生的态度）25、一面一面：（课文中讲）26、一时：（课文中讲）27、寻：（带一下“寻人启事”“寻物启事”）28、焦急：（略）29、好在：意思和用法释义：表示具有某种有利的条件或情况例：（1）这次考试题目很难，好在我准备得很充分。（引导） （2）烟台的冬天很冷，好在我来的时候带了几件羽绒服。（情景法）30、医：31、治：“医”“治”可以连用，说病好了可以说“医好了”“治好了”“医治好了”，意思相同32、气：（略）33、断断续续：（课文带一下）34、称赞：搭配释义：赞扬（书面）值得称赞、称赞的精神例：（1）他学习很好，大家都称赞他是个好学生。 （2）她助人为乐的精神值得称赞。35、账：（略）36、计较：意思和搭配释义：（1）（动）计算、比较（义素法）（2）争论 例：（1）我们要大方，不能斤斤计较。（常用斤斤计较） （2）我们是好朋友，何必计较那么多呢？（设情景：好朋友吵架问题）37、德行：（略）38、法号：（课文带一下）39、名声：（略）40、无数：搭配释义：很多，数不过来（虚指）无数事实、珠宝无数例：（1）天上有无数的星星。（设情景：问一下同学星星的数量，引出此句子） （2）他朋友很多，我们也可以说他朋友无数。41、于是：（课文中讲）42、从此：（课文中讲）43、懒：（强调写法）练习：课后练习一 画线连词下面我们来讲解课文。（二）课文和语法讲解“今天老师给大家讲一位名人，预习过课文的同学肯定知道他的名字，对，他就是差不多先生。”每段课文的讲解顺序：（1） 请同学读课文。（检查预习情况并适当纠音）（2） 就课文内容提问，并讲解课文意思。（3） 讲解课文中的语法点。注：（2）（3）可适当穿插进行。第一段： 问题：为什么提起此人，人人都知道？语法点：“他是很多人的代表”等于“它代表了很多人”第二段：问题：差不多先生的相貌有什么特点？生词重现：提一下“气味”“口味”第三段：（老师读）语法点：凡就是“凡”表示在某个范围内无一例外，有“只要是”的意思，句中常用“就”、“便”、“都”或“没有不”等词语与之呼应，也可以写成“凡是”。例：（1）课文例子 （2）老师希望大家：凡是学过的生词都可以记住。 （3）他做事认真，凡跟他在一起工作的人没有不称赞他的。（注意一下“称赞”）注意：“何必”所在句子的意思（以提问方式）第四段：问题：妈妈叫他买红糖，他买了什么呢？ 妈妈骂他，他说了什么？语法点：不是吗？例：（1）课文4、5、6、7段都出现过该句型 （2）你不是昨天已经买了一支笔吗？（设情景，引导同学说）第五段：问题：大家说古城西安在哪个省？注意：“山”和“陕”的声调，强调一下“不是吗？”语法点第六段：问题：他哪儿不精细了？ 他觉得什么差不多？语法点：既又A“既又”表示同时具有两方面的性质或情况。用于并列复句，放在主语后，连接两个并列的成分（多为形容词、动词短语）。强调连接的成分应该是同类事物。例：（1）课文 （2）她既漂亮又温柔，没有人不喜欢她。B否定形式：既不又不例：让同学把例（1）和（2）变成否定句第七段：问题：有一天，他为了一件要紧的事情准备怎么去上海？ 他去成了吗？为什么？ 他白瞪着眼，望着远去的火车，说了什么？生词：白释义：（副词）没有效果，徒然 白费力气、白跑一趟例：（1）（课文句子） （2）我去找老李，老李不在家，我白跑一趟。语法点：一面一面“一面一面”表示两种以上的动作同时进行，多用在动词前（书面语） 例：（1）课文句子 （2）在中国，很多大学生一面上学，一面打工，很辛苦。第八段：问题：差不多先生为什么让家人去请东街的汪先生？ 汪先生请来了吗？ 差不多先生知道请错了人，心里是怎么想的？ 最后结果怎样？差不多先生的病治好了吗？语法点：一时“一时”，副词，表示行为、状态存在的时间很短暂。例：（1）课文句子 （2）困难只是一时的，我们不应该被困难吓倒。（设情景：学汉语，提示同学说出此句子） （3）小王一时拿不出那么多钱，只好向朋友借。（设情景：买电脑，提示同学说出此句子）注意：强调一下“急急忙忙”“好在”“医”“治”第九段：问题：差不多先生在死前说了什么？注意：“一口气断断续续”第十段：问题：差不多先生死后，大家都称赞他什么？ 大家给他起的法号是什么？生词：带一下“法号”第十一段：问题：如果大家都以差不多先生为榜样，中国将会变成什么样子？语法点：从此“从此”，副词，意思是从说话人所指明的时间起，表示某事或某种情况从某时开始发生或出现。（线段）例：（1）课文句子 （2）王老师大学毕业后留在烟台工作，从此再也没有回过老家。（过去） （3）今天我们学了“讲究”这个词，从此我们就会用了。（现在）（三）会话练习问题：（1）请大家讨论一下课文中差不多先生有哪些事迹？（目的：回顾课文） （2）在你的周围有“差不多先生”吗？讲一讲他们的表现。（目的：交际联系）（四）布置课后作业：熟悉课文、做课后练习三、课后练习：（一）在老师的引导下，有重点的复述课文；（二）复习语法点：凡（是） 何必呢 不是吗 既又 一面一面 一时 从此 1、无论我怎么恳求他，他都不肯原谅我，（ ）我们就再也不说话了。 2、这支笔（ ）好用（ ）漂亮，同学们都说值得买。