数学人教版五年级下册千以内数的认识

1000以内数的认识教学设计 张燕君【教学目标】知识与技能：1. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。2.能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。3.了解相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。4. 能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感和估算能力。过程与方法：1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。2. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性； 情感态度与价值观：1. 增强的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。重点与难点：认识计数单位“千”，渗透相邻两个计数单位之间的十进制关系。接近整十，整百数的数法。数的中间有一个0和末尾有0时该怎样读。教具准备：计数器，每组一百根小棒，课件【教学过程】一、创设情境，获得新知1. 师：今天老师给大家带来了几位客人，你想知道它是谁吗？（生：想）课件展示。今天啊，师傅想考考大家，大家愿意接受挑战吗？师：同学们数过小棒吗?请你猜猜你的信封里有几根小棒吗？（打开信封后让学生小手放端正，请几位小朋友猜一猜）师：我们猜了那么多，怎样才能知道自己猜的对不对呢？（生：数一数）师：请同学们听清楚我的要求：在数之前，组长要分好工，（1）要数的快（2）要数的准（3）数的结果要别人很快就能看明白，而不用再去一根一根地数。商量好了，开始数。（给你们3秒钟停下）师：老师发现有些小组数得很棒，请他们展示一下他们的成果。（学生的汇报结果可能会有多种数法，教师应不断提问你觉得他们的数法好不好？）2.师：下面我们比一比，哪组最快拿出100根？3.师：我想要1000根，但我现在一根也没有，大家能帮帮我吗？一起帮我数数吧！（装在筐里，整百整百地数）我够了吗？现在够了吗？再拿一捆行吗？感知十，百,千之间的关系师：老师拿出一捆，这一根跟一小捆的十根之间有什么关系呢？让学生回答。师：老师拿出一捆，这一小捆的十根跟一大捆的一百根之间有什么关系呢？让学生回答。师：一百跟一千又是什么关系呢？让学生说一说。板书10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，1000以内数的认识（师读一读课题）。数完小棒，现在我们来数一数小正方体的个数。（课件展示数小立方体的过程）二、练一练数数。1.现在沙师弟想来考考大家，1） 一十一十地数，从四百八十数到五百一十。（借助计数器，刚才我们认识了比一，十，百更大的计数单位千。一边数一边拨。强调满十进一,10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。）2） 一十一十地数，从六百七十数到七百二十。（借助计数器，强调满十进一，互相数，集体数）3） 一个一个地数，从一百九十八数到二百零六。（一百九十九到二百是难点，先自由数，再集体数，拍着小手一个一个地数）4）一个一个地数，从九百八十五数到一千。九百九十九到一千是难点。教师出示课件。（强调满十进一）2.二师兄闲不住了，你愿意接受他的挑战吗？ 800 你们是怎么填的？为什么这样填？（你是怎么数的，请你数一数）阶段性小结：通过数数这题我们发现，数数的方法不同，数数的顺序不同，数数的规律不同，得到的结果就不同。 3，大师兄见沙师弟和二师兄都没有难倒大家，决定自己出马，请你猜一猜，看谁猜得准？猜瓜子有几颗？三、读写数1. 这些数应该怎么写呢？（请学生板演）1）教学126，380,308的写法。（写作要写数字。）师：同学们，现在把你们漂亮的眼睛看上来，现在请看大屏幕，板演好反馈。 师：千以内数的写法：1、从最高位写起（也就是说从左边写起）；2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几；3、如果哪个计数单位上一个数也没有就写0来占位。 2）教学126，380,308的读法。（读作要写汉字。）大胆让学生自己去探究数的读法，先以同桌为小组来讨论这个数的读法，然后点名当小老师带读，最后再全班齐读），读的时候直接读作零。师：千以内数的读法：1、 从最高位读起（也就是说从左边读起）；2、 千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；3、 如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有多少个0都不读。千以内数的写法：1、从最高位写起（也就是说从左边写起）；2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几；3、如果哪个计数单位上一个数也没有就写0来占位。小结：写数从高位起，哪位有几就写几，哪位没有用0占位；读数也要从高位起，中间有0就读零，末尾有0不读。师：这个数是由几个百，几个十，几个一组成？（由1个百，2个十，6个一组成）谁还能像他这样子来说一说。三、课堂小结通过本节课学习你有什么收获？（师引导生汇报）。四、练习巩固新知。1.填空。 10个一是（ ）。 10个十是（ ）。 10个一百是（ ）。 一千是10个（ ）。2. .数一数，写一写一个一个地数：298、 、 、 、 。一十一十地数：580、 、 、 、 。一百一百地数：600、 、 、 、 。3. 写出下面各数：四百零八 一百零五 三百八十 七百二十写作：（以卡片形式出现，先让生齐读一遍，然后再动手写，最后讲评）。师：个位上的0能不能不写？（不能）为什么不写呢？（因为个位上一个数也没有，所以要用0来占位）4. 动手画一画。 325 309 530 1000 读作：（让生先齐读一遍，然后再把这些数的读法给写出来，最后再点名板演和讲评）