四第二单元.doc

（四）年级（英语）备课组 主备人：吴可Unit 2Lets make a fruit salad单元简析：本单元呈现了班级中秋节聚会的场景：Miss Li要和学生们一起制作水果沙拉，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型及重要单词。单元教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.初步理解some和any的使用方法。4.了解西方国家的饮食文化。5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。单元教学重难点：1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.能初步会用How many?询问可数名词的数量。单元课时安排： 4课时Story time 第一课时 Fun time & cartoon time 第二课时Song time& Checkout time 第三课时 Sound time & ticking time 第四课时 单元/章/课： 四年级上册 Unit2 第 1 课时课题Unit2 Lets make a fruit salad(story time)课型新授课教材分析本部分呈现了班级中秋节聚会的场景：Miss Li要和学生们一起制作水果沙拉，于是，Mike,Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.初步理解some和any的使用方法。4.了解西方国家的饮食文化。5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。学情分析学生有什么学生以前已经学习过几个水果类的单词。学生缺什么学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。难点初步理解some和any的使用方法。方法手段挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉情景教学法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step 1 Greetings and warming up1.GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you ?T: Im well.2.Warm upPlay a game-Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the ? Step 2 Presentation1. Play a game-Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a fruit?Is that a/an ？最后展示摸到的物品，并且说This is a/an例如：Ss：Is that an animal/a fruit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an ？S1: Yes/No.This is a/anT： Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：T：Do you like？S：Yes, I do. /No, I dont.T: What do you like ?S: I likeww w.X kb1 .coM2.Lead in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书pineapple T：I have some fruits.Lets name them. Look , this is a /an 3.出示课题T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK?出示课题：Unit 2 Lets make a fruit salad.教读课题 salad cat banana sa la d salad4.Story time(1)出示课文图片T: Miss Li and her students are making fruit salad.(2) Watch the cartoon ,and answer the questionWhat fruit can you see ?(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正）Picture 1: T：Who can read ? 板书：Do you have a /an?教授单词have Yes, I do./ No, I dont.T: Lets try to read the sentences.have 有T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Liang. I have two mangoes and two oranges.出示mango orange复数 mangoes orangesPicture 2: Listen to the tapeSu Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I dont. I have some grapes.教读：any many 板书：anysome any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapes b 1.C omT:I can sayI have some grapes.What can you say?让学生造句。Picture 3&4T: Who can read Picture 3&4?thanks= thank youPicture 5:教读great ea/ei/ 板书：Great.Picture 6:教读： our PS：we的物主代词(4)Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Lets read after the tape.b.学生齐读T：Lets read it together.c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 3 Consolidation1. Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：a yellow banana some purple grapes2.Work in pairs用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：S1：Do you have a/an/any?S2: Yes, I do./ No, I dont.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Lets make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。x k b 1.c o m 3.Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A. 复习单词(1)水果类的单词出示的时候单数、复数以及音标共同出示。(2)some any great ourB. 复习句型(1) 句型：I have a/an/some(2) 对话句型S1：Do you have a/an/any?S2: Yes, I do./ No, I dont.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Lets make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.C. 复习课文S: Im fine, thank you. And you?快速闪现问题，抢答Play a game-Magic bagSs：Is that an animal/a frit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an ？S1: Yes/No.This is a/anT：Do you like？S：Yes, I do. /No, I dont.T: What do you like ?S: I likeS: OK.Learn the title.I can see a /an/ someLearn the word: haveLearn the word: any many学生用have造句。T：Lets read after the tape.b.学生齐读T：Lets read it together.c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词用身边带来的水果进行对话练习学生总结本节课学习的内容。课堂巩固训练(1)Listen and circle(2)True or false(3)Listen to the tape again. Fill in the blanks.(4)Read Story time课后安排巩固练习1. Copy the new words four times.2. Recite Story Time after class.预习内容Fun time & Cartoon time板书设计 板书设计Unit 2 Lets make a fruit saladI have a/ an/ someA: Do you have a/an/any?B:Yes, I do./ No, I dont. a banana a mangoA: Here you are. a grape a pineappleB: Thanks. /Thank you. ( a peach a pearA: Lets make a fruit salad. an apple an orange)B: Great/Good/OK/All right. 反思与 重建单元/章/课： 四年级上册 Unit2 第 2 课时课题Unit2 Lets make a fruit salad(Fun time &Cartoon time)课型新授课教材分析Fun time是一个画画说说的游戏，由于课堂时间有限，建议教师在课前布置学生事先画好。为了使游戏更加真实、生动、有趣，教师要提醒学生课前对自己所画的物品保密。Cartoon time再现了本单元的新句型I have.,同时也渗透了下一单元的新句型How many.do you have?教师应引导学生结合上下文猜测这个句子的意思，无需将该句作为本课的教学重点。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.能初步会用How many?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time 的幽默之处5.复习数字1-12学情分析学生有什么学生已在Story time中学习过句型Do you have.?及其回答。学生缺什么学生能否理解many 和some与any的区别，是否要渗透much不可数名词数量的试用？重点1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.能初步会用How many?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time 的幽默之处5.复习数字1-12难点能初步会用How many?询问可数名词的数量。方法手段挂图，卡片，多媒体（PPT）任务型教学法，小组合作法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step 1 Greeting and warm up 1.Dictation 2.GreetingT: Good morning, boys and girls. How are you?3.Warm up(1)Question box教师出示一个盒子-Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如： Whats this? What colour is it?I have a pencil. Do you have a pencil?Do you like tigers?I like apples. What do you like?(2) Find friends ww w.X kb1 .coM例如：教师出示an apple, 在所有所给单词中找出相同类的。通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进入英语学习的状态。Step 2 Presentation1. Fun time(1)Drawing time教师出示Fun time 的光盘内容-Draw pictures出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画(2)Speaking time对话练习A：Do you have a book?B: Yes, I do. Do you have any apples?A: No, I dont.Do you have any bananas?B: Yes, I do.2. Showing timeA: I have(I dont have)B: I have(I dont have)2. Review Story time(1) 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2) 自读（任选一种方式读）A. 自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读 (3) 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 3.Cartoon timeT: Now, lets have a rest. Lets watch a cartoon.(1) Watch the cartoon and choose the best answers.Today, Sam is a .A. doctor B. cook C.magician D. teacherSams stage properties are .A. mangoes B. pineapples C.apples D. Bananas让学生说说这个故事的幽默之处。 (2)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。How many? +可数名词的复数形式 问数量用身边的物提问A： How manydo you have?B: I have(3) 看图完成对话例如： you ? , I .(4) Read by yourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(5) 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 3 Consolidation1. Fun timeMake cards to help you remember words.步骤一：画要求学生独立完成，可以画不同种类的步骤二：问Do you have a /an？Yes,I do.No, I dont.Do you have any?Yes,I do.No, I dont.步骤三：说I have说说自己有什么2.Summary说说本课学了哪些1.Dictation2.GreetingS: Im fine/well/good/Not so good学生在盒子一抽出一张纸回答问题。Find friends：学生在所有所给单词中找出相同类的。学生根据老师的示范，快速简笔画对话练习A：Do you have a book?B: Yes, I do. Do you have any apples?A: No, I dont.Do you have any bananas?B: Yes, I do.A: I have(I dont have)B: I have(I dont have)Review Story time跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读（任选一种方式读）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。Watch the cartoon and choose the best answers.学生说说这个故事的幽默之处。Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。看图完成对话Read by yourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。画一画说一说。让学生总结本课学了什么。课堂巩固训练1.Question box2.Find friends 、3. Watch the cartoon and choose the best answers.4.看图完成对话。课后安排巩固练习1.准备默写单词表单词和划线句子2. Recite Cartoon Time after class.预习内容Checkout time & Song time板书设计Unit 2 Lets make a fruit saladDo you have a /an？ Yes, I do. /No, I dont.Do you have any? How manydo you have? I have 反思与 重建单元/章/课： 四年级上册 Unit2 第 3 课时课题Unit2 Lets make a fruit salad(Checkout time & Song time)课型新授课教材分析Check out time是一个录音完成匹配的活动。在听录音之前，要先带领学生对本单元的重点知识进行复习，再开展此部分的训练。Song time是一首与本单元词汇紧密相关的歌曲，学生通过学习可以进一步巩固本单元的内容。教学时，可以让学生在熟练演唱的基础上，鼓励学生用自己喜欢的水果改编歌曲。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?学情分析学生有什么歌曲上的单词学生基本上都会。学生缺什么对英语歌曲中有些单词的读法还不适应。重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?难点能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?方法手段挂图，卡片，多媒体（PPT）任务型教学法、听说法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step 1 Greeting and warm up(3) Greeting (4) 单词和句子默写(5) Free talkT: I have a book. Do you have a book?T: What do you have?Step 2 Revision1.Story time3. 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）4. 自读（任选一种方式读）(4) 自己单独读(5) 跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读 (5) 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 2.Cartoon time(1)Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)Read by yourselfA.自己单独读ww w.X kb1 .coMB.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 3 Rhyme time and song time1.复习过去所学的小诗Mango, mango ,I love you. One for Tommy, one for Joe.2.复习过去所学的歌曲Seasons song, I like rice.3. Do you like purple grapes?复习水果以及颜色 教师出示部分被遮挡的水果图片：T：Whats this/that?T：What are these/ those?T: What color is it/are they?出示葡萄的图片T：What do I have?T: What color are the grapes?T: Do you like purple grapes?A.出示歌曲Do you like purple grapes?B. 欣赏歌曲C.猜一猜Theyre nice and sweet. 意思是： 糖果 （ ） 甜的（ ）D.唱一唱让学生说说会唱哪一句歌词。E.做一做配着动作，边唱边跳Step 4 Consolidation(3) 编唱新歌曲小小歌唱家把自己的歌词写一写，唱一唱。T：I can give you some words.根据提示，用今天新学的歌曲编唱例如：red apples big and sweetwhite cats small and lovely2.Checkout timeListen and match这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。3.完成课时作业翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目Greeting 单词和句子默写Free talkS:Yes, I do./No, I dont.S: I haveFollow the teacher.Read by yourselves.2. Read by yourself.3. Read in roles.4. Read in groups together.(1)Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)Read by yourselfA.自己单独读ww w.X kb1 .coMB.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。1.复习过去所学的小诗2.复习过去所学的歌曲S: Its a/an S: TheyreS: TheyreS: You have some grapes.S： They are purple.S: Yes, I do./ No, I dont.欣赏歌曲猜一猜唱一唱做一做配着动作，边唱边跳把自己的歌词写一写，唱一唱。Listen and match完成课时作业翻译词组和选择填空课堂巩固训练说说还有那些单词有g,并且发音是/g/自编新歌并演唱。课后安排巩固练习1.完成部分课时作业练习2.背诵-Song time3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。预习内容Sound time & Ticking time板书设计 Unit 2 Lets make a fruit salad purple grapes反思与 重建单元/章/课： 四年级上册 Unit2 第 4 课时课题Unit2 Lets make a fruit salad(Sound time & Ticking time)课型新授课教材分析Sound time是语音教学，呈现了字母h在单词中的读音，即/h/.可以组织学生进行绕口令比赛，看谁读的又准确又流利。教授完之后还可以让学生找出已学过的类似单词，并引导学生读出含有/h/发音的新单词。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词及句型。2.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?4.能明白字母h在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。 学情分析学生有什么学生对带字母h的单词已经有所积累。学生缺什么学生能否理解school中的ch组合的发音，能区分本单元/h/的发音。重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词及句型。2.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?3.能明白字母h在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词难点能明白字母h在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词方法挂图，卡片教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step 1 Greeting 1. Dictation2. Sing a song: Do you like purple grapes?3. Show time4.把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱5. Story time6. Cartoon timeStep 2 Play a game-Perfect artist游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。S1：Do you have a/an?S2: Yes, I do./No, I dont.Step 3 Sound