小学数学人教2011课标版一年级8.找规律.doc

找规律教学设计龙江县育才学校 程桂英教学内容：新课标实验教材小学第二册第七单元P85P86例1-例2、“做一做”。教学目标： 1、 以生活中有关“规律”的真实情景，激发学生的学习兴趣。 2、 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。 3、 能根据找出的规律往下摆，往下涂色，培养学生运用规律解决实际问题的能力。 教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。 教、学具准备： 1、多媒体课件。 2、涂色卡（每生一份）。 3、三角形 、正方形、圆形各五个（每个小组一套）。 教学过程： 一、游戏导入：（认识规律）师：同学们，请大家往前看，你们发现老师摆的图形是按照什么样的规律白的吗？（老师摆图形一红两黄的顺序摆）师：你说得真棒，像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）二、找规律 1、创设情景找规律师：过几天就要到六.一儿童节就了，过节大家高兴吗？哥哥姐姐们也和我们一样，他们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗？(请小朋友们仔细观察，从图中你观察到了什么？同桌的同学互相说一说，听一听。)（课件出示教材主题图。） 师：谁愿意把你观察到的告诉大家呢？（学生回答一种图案，教师课件显示一种） 师：小朋友们观察得真仔细。师： 请看屏幕，你能说出彩花，灯笼，彩旗，小朋友的排列规律吗？ （彩花的排列规律是：.这里该是什么颜色的花？ 灯笼的排列规律是：这里是什么颜色的灯笼？ 彩旗的排列规律是：这里是什么颜色的彩旗？ 小朋友的排列规律是：.男、女；男、女；.） 师：同学们知道这些花、旗子灯笼为什么要有规律地挂吗？生：这样能使画面更漂亮2、找图形的规律。 师：认识了规律，就应该运用规律来解决问题了。老师这儿有一组图形，你能接着往下摆吗？（课件显示） 请看屏幕,请你按老师摆的顺序（正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；.） 接着摆，后面一个该是什么图形呢？请小朋友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片，同桌互相轻声商量一下，然后再摆。 要求：两个小朋友先小声的商量，然后再摆。动手吧！比一比，看哪两个小朋友合作得最好！ 师：摆完了吗？这里该是什么？拓展：你会用这些图形摆出和老师不一样的规律吗？试试吧！ 要求：两人一组，一边商量，一边摆。请一位小朋友到前面来摆。 3、找平面图形的规律 师：我们找到了规律，就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有一组图形，你能猜出它的后面该摆什么图形吗？（课件显示） ？ 指名回答，上台板演，看看和老师摆的一样吗？（课件显示） 师：三角形、圆形、正方形都想争着排第一，请看，有变化吗？ 请说出它们的规律？ （请从学具袋中拿出你们的、的卡片摆出不同的规律来。比比看哪一组的方法多。） 学生：2人小组合作交流，展示有代表性的作品。4 、同学们真能干，现在我们来涂一涂有规律的图形吧？课件出示例 2找规律，填数（1）2 3 2 3 2 3 - -（2）1 3 1 3 1 3 - -5、 现在我们再来做一道 练习题：完成做一做第2题三、课间休息。手指操生活中，哪些图形的排列是有一定的规律，请大家想一想吧师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 如:（1）马路上的斑马线一道白色一道黑色， （2）家里的地面图案：一块黄色，一块灰色，一块红色；再一块黄色，一块灰色，一块红色的规律排列。 （3）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。 （4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。 （5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。 （6）白天、晚上、白天、晚上。同学们知道的真多，现在就让我们随着音乐来欣赏欣赏生活中的规律吧。（斑马、毛巾、地板、衣服等） 4、 用规律，填数1、出示书中的饭碗图，根据图来填数 师：请大家看图，你发现图中的规律了吗？指名回答。2、 学生看小鸡图，根据图发现规律，再填数。3、 完成做一做，按规律给花朵涂上有规律的颜色。 五