小学数学2011版本小学四年级三位数乘两位数笔算.doc

三位数乘两位数的笔算乘法教材分析：本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以今后进一步学习小数乘法积累经验。 教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。教学内容：教科书第49页例1 。教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。教学难点： 动用知识迁移、类推算理和计算方法。教法学法： 三疑三探。教具学具：课件。教学过程一、设疑自探（13分钟）1、导入师：今天老师带大家去一下北京，我们有两种交通工具可供选择，一个是大巴一个是火车，我们先来看看大巴车吧 课间出示：去北京用了16小时，大巴车小时约行95千米。我们到北京大约有多少千米？生：9516师：你有什么办法可以算出这个算式？生：笔算师：好的，接下去请同学来说一说这一题怎么做？口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？ 2、设疑自探（1、）接下去我们来看看火车 课间出示：去北京用了12小时，火车小时约行145千米。我们到北京大约有多少千米？ 要求到北京有多少千米，该怎样列算式呢？生：14512这个乘法算式和上面的乘法一样吗？生：不一样，这是三位数乘两位数。师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数 ）看到这个课题，你想提出什么问题？（2、）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示:（1）14512 估算一下积大约是多少？ （2）计算14512：先算什么？积的末位应该与因数的哪一位对齐？ 为什么？再算什么？积的末位应该与因数的哪一位对齐？ 为什么？最后算什么？ （3）用自己的话说一说三位数乘两位数笔算的方法是什么？ （4）三位数乘两位数笔算时应注意哪些问题？让学生结合自探提示，自学课本第49页内容，并思考以上问题。二、解疑合探（12分钟）1、让学生充分在全班交流自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。2、遇到自探有困难的问题，小组讨论。3、师强调：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。应注意的问题：1、用两位数的哪一位去乘三位数，积得末尾就和哪一位对齐。2、每次记住要把进位的数加上。3、计算时要认真、细心。三、质疑再探（5分钟） 学了这节课，你还有哪些不明白的地方，提出来共同探究。问题预设：三位数乘三位数应该怎样计算？针对学生提出的问题，师生共同研究解决。五、巩固拓展（8分钟） 1、我当小老师 让学生根据本节课所学的知识，自编习题。2、填空：（1）笔算：21332应先算（ ）（ ）得（ ），再算（ ）（ ）得（ ），最后算（ ）+（ ）得（ ）（2）三位数乘两位数，先用两位数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的（）和（）位对齐；再用这个乘数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和（）位对齐，最后把两次乘得的积（）。 3、 说出下面计算中的错误，并把它改正过来。 134 152 246 16 23 34 - 804 156 964134 104 638_ _ _938 1196 73444、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？六、课堂总结（2分钟）今天你都学会了什么？有什么收获？然后师生共同总结。 板书设计三位数乘两位数的笔算乘法例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火