二年级下册找规律 Word 文档.doc

找 规 律教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级数学第四册第九单元教学目标 : 1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动发现图形的排列规律，会利用规律摆一摆 ，设计一些简单的图案。2、过程与方法：经历观察、操作及归纳等数学活动，培养学生观察能力及推理的能力。 3情感态度与价值观：培养学生运用数学知识去欣赏、创造美的意识，从而激发学生学习动机。 教学重（难）点： 发现图形的循环排列规律，会利用循环排列规律摆一摆 简单的图案。 学具准备： 格子图、彩纸卡片、正方形白纸、彩色笔教具准备：幻灯片、动物卡片、卡纸等教学过程： 一、 欣赏规律美，引入课题。 师：同学们，我们在一年级的时候，已经学习了一些有关规律的知识，老师想带同学们一起来欣赏规律的美，高兴吗？（播放幻灯片）这些图案美吗？这些美丽的图案，都藏着一些规律，这节课，我们一同去找找。（出示课题找规律）二、 猜一猜，复习旧知。 师：同学们，（出示课件）猜猜小狗、小老鼠后面藏的是什么？你是怎么知道的？（太棒了，恭喜你！你太会观察了）三、学习循环排列规律1、创设情境，引入问题、让学生猜测、推想。师：大家会根据规律来判断，太棒了，动物朋友们可佩服大家了，他们想来看看同学们是怎样学习的，请看，谁带队来了？（大象排第一位当排头兵）后面依次是小鹿、小兔、小猴。请同学们用掌声欢迎它们。他们第二天还想来，可是，大象对大伙说：我虽然大，但也不能以大欺小呀，我们轮流当第一，我明天就排到后面去，你们往前移吧，你们猜猜，第二天会是谁排第一呢？（让学生猜猜）、第二天的队列与第一天比，有什么不同呢？小结：（板书：前移后）第三天谁排第一呢？与第二天有什么不同？第四天是谁排第一呢？想一想，请一组孩子上来粘。2、让学生观察、归纳规律。请同学们按一定的顺序观察他们的队列，你发现了什么规律？（提示：观察时可以一排一排的从上往下看，也可以一排一排的从下往上看）小结：像这样(前移后或者后移前.）依次排第一的规律，我们又叫循环排列规律（板书、齐读），同学们，回忆一下，我们我们六一做游园活动时是怎样排队的？（循环排列），大象他们挺聪明的，我们模仿他们来排一排3、模仿动物的队形排一排，加深对循环排列的理解，由第一天到第四天，再由第四天到第一天。循环排列，在我们生活中运用非常广，例如：六一游园活动，排队投圈、钓鱼、投乒乓球等，投中了。得糖就到后面排，轮流来。设计师也常用这些规律，把一些简单的图形设计成漂亮的图案。我们先来参观小东家的厨房。四、巩固练习1、 利用循环排列规律，能把简单的图形设计成漂亮的图案哦，请看，小东家的厨房（出示课件）2、 你发现了什么规律了吗？（循环排列规律），你从哪里看出来的？学生边说，老师边课件演示，还有谁有不同的看法吗？3、 那地面的瓷砖呢？有什么规律？你从哪里看出来的？4、 利用规律设计图案。师：同学们，老师的新房准备做好了，得了新房，我也想把它打扮打扮，你们能利用今天学习的知识帮老师设计一份漂亮的图案吗？（1）、活动要求：四人一小组，先交流按什么规律摆，意见一致以后，就用胶水粘在格子图上，把彩色的图片摆上去。（2）、展示、评一评。师问：你最喜欢哪一份设计，它是按什么规律摆的。小结：同学们，利用规律设计出了那么美的图案，太了不起了，下课后，老师想把你们的作品拿回我们学校展示展示，好吗？让我们学校的同学也跟你们学习学习，同学们，今天我们学会了那么多的知识，你们想拥有一把智慧钥匙，去打开智慧大门吗？五、智力大闯关看谁找到智慧钥匙（打开幻灯片），学生打开课本完成。小结：同学们，只要大家平时善于观察，勤于积累，勇于实验，一定成为一个有智慧的人。有三位著名的科学家曾说“ ”，老师衷心希望大家把今天学到的知识牢记在心，课后大胆地利用规律设计出更美的图案，把我们的周围打扮得漂漂亮亮的。六、总结：说说这节课你学会了什么？还有什么问题不懂吗？找 规 律教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级数学第四册第九单元教学目标 : 1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动发现图形的排列规律，会利用规律摆一摆 ，设计一些简单的图案。2、过程与方法：经历观察、操作及归纳等数学活动，培养学生观察能力及推理的能力。 3情感态度与价值观：培养学生运用数学知识去欣赏、创造美的意识，从而激发学生学习动机。 教学重（难）点： 发现图形的循环排列规律，会利用循环排列规律摆一摆 简单的图案。 学具准备： 格子图、彩纸卡片、正方形白纸、彩色笔教具准备：幻灯片、动物卡片、卡纸等教学过程： 一、 欣赏规律美，引入课题。 二、 猜一猜，复习旧知。 三、学习循环排列规律1、创设情境，引入问题、让学生猜测、推想。2、让学生观察、归纳规律。3、小结：像这样(前移后或者后移前.）依次排第一的规律，我们又叫循环排列规律。4、模仿动物的队形排一排，加深对循环排列的理解，由第一天到第四天，再由第四天到第一天。四、巩固练习利用循环排列规律，能把简单的图形设计成漂亮的图案哦，请看，小东家的厨房（出示课件）1、你发现了什么规律了吗？（循环排列规律），你从哪里看出来的？学生边说，老师边课件演示，还有谁有不同的看法吗？2、 那地面的瓷砖呢？有什么规律？你从哪里看出来的？五、利用规律设计图案。（1）、活动要求：四人一小组，先交流按什么规律摆，意见一致以后