高淳县2004-2005学年第二学期期末考试高一年级物理试卷分析.doc

高淳县20042005学年第二学期期末考试高一年级物理试卷分析高淳县研训中心一、试卷总体评价：1、考查内容与目的：本次考试是面向全县高一学生命制的一套学期期末调研试卷。内容主要为高一第二学期所学的曲线运动、万有引力定律、机械能、机械振动、机械波等章节内容。试题的内容全面，知识覆盖面较广，体现了以能力为目标的命题原则，注重了对基础知识和基本技能的考查，能力要求相对较高。本试卷总体难度系数为0.45，区分度为0.38。2、试卷结构和各知识点占分比例：试卷分、卷，第卷为不定项选择题，共10题，每题4分，计40分。第卷80分，其中实验填充题2题，计18分；计算、推导题共6题，计62分。总分120分，各知识点分值及占分比例如下表：内容分值比例曲线运动2520.8%万有引力定律1815.0%机械能4235.0%机械振动1310.8%机械波2218.3%3、试卷的基本特点：1）、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广从试题考核的内容来看，考查了高一物理曲线运动、万有引力定律、机械能、机械振动、机械波等章节内容。考查的知识点涉及直线运动、圆周运动、万有引力定律、机械能、机械振动、机械波等知识点。2）、试题注重对基础知识和基本技能的考查试题注重了对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查。试题中的选择题，大部分的考题是基本概念和基础知识的考题，以及应用基本规律进行基本运算的考题。试题中的实验题，考查基本仪器的使用及实验的设计等。计算题主要考查了学生的基本规律的掌握和基本的运算能力和推理能力。3）、试题加强了能力的考查，体现了以能力为目标的命题原则试题注重了对考生能力的考查，着重考查了考生对物理知识的理解能力、推导能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力及实验能力，这方面突出表现在第卷中，要求考生能正确建立物理模型，准确分析物理过程。4）、试卷对实验能力的考查实验是物理学的基础，本试卷突出了对考生的实验能力的考查，实验考题的占分比例达15%。5）、试卷试题难易比例不够恰当，区分度相对较小本试卷难题及较难题的题量偏多，容易题和中等题的题量相对偏少。从非选择题来看，较难试题占38.2，与高考考试大纲中的试题易、中、难的比例352相差较大，造成中等及中等以下考生分数偏低，区分度较小。二、试卷具体分析：1、考试结果及抽样分析：本次物理考试试卷满分为120分，全县最高分118分，最低分6分，总均分为54.3分，优分率8.23%，及格率16.32%，低分率39.34%。抽样调查县二中436份试卷，最高分为110，最低分为12分，总均分为54.5分；其中分以上人，优分率为0.46%；及格人数（72分以上）为66人，及格率为15.13% ；48分以下168人，低分率为38.53% 。 从抽样试卷分析，学生答题得分情况分布如下表所示，柱状图的峰值分布偏向于低分端，对全体高一学生特别是非选修物理学生来说，本试卷难度偏大。分数段120108108969584837271605948473635242312120人数1119451719910242160另外，我们还对高淳县二中选修物理的名同学试卷作了抽样分析，其中最高分110分，最低分为分。分以上人，优分率为3.33%；分以上为人，及格率为45.0%； 48分以下3人, 低分率为5.0% 。第一卷均分为26.6分(满分40分)，得分率为66.5%；第二卷均分为45.6分(满分80分)，得分率为57.0%，全卷合计均分为.2分。全卷各题得分见下表：题号12345678910分值4444444444得分3.03.12.73.22.62.72.92.22.41.8题号1112131415161718分值9910101010101012得分4.63.26.45.38.64.33.72.1如果我们将得分率在80%以上的题称容易题，得分率在30%以下的称难题，40%左右的称较难题，其余为中档题，则对抽样的高淳县二中60名选修物理的学生来说，全卷易中难大致符合高考说明规定的3：5：2的比例，故本试卷对选修物理学生来说难易程度和区分度上均得到较好的控制。2、学生答题情况分析：一）、选择题：本题共题，每题分，总分为分。全部选对得4分，选不全得2分，选错或不选得0分。本大题主要考查了学生对概念、规律的理解和掌握程度，从答题情况看，部分学生对概念规律的理解和灵活应用能力仍有待提高。内容及题号考查知识点及目的学生答题情况学生答题情况分析选择题曲线运动10这是一道考查匀速圆周运动向心力方向问题的题目，要求学生知道做匀速圆周运动物体所需的向心力由合外力提供，且指向圆心。部分学生对向心力来源及受力分析不当而失分，少数学生对向心力的方向认识不足而失分。学生对概念的理解认识不到位,灵活运用物理知识解决实际问题的能力欠缺,因而不能够根据新的情景判断匀速圆周运动的向心力来源及特点。万有引力定律3、6这是二道考察学生对卫星和同步卫星的速度角速度、周期的题目。学生对同步卫星的特点及卫星的速度、角速度、周期、向心加速度等概念理解不透而造成失分。部分学生对基本物理概念理解不清楚、基本的物理规律掌握不扎实，靠死记硬背公式解题。 机械能1、5、8考查功、功率和机械能学生对功、功率、机械能等概念理解不清晰、分析不深入造成失分较多。对基本物理概念、物理规律理解不清楚，不能弄清其本质相互之间的关系，分析综合能力较弱。机械振动与机械波2、47、9机械振动的基本特征和机械波的波的叠加和波的传播考生对机械振动及机械波的特点认识不清、基础知识不扎实因而失分学生对规律的掌握和灵活应用能力较差是造成失分的主要原因。二）、填空题：本题共分，个小题。实验是物理学的基础，实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。从学生答题情况看，这部分失分较多，是学生的薄弱环节。第11题是考查利用单摆测重力加度，该题得分率一般，经调查部分同学，有三种不同的情况，第一种是读数时有效数字弄不清，单位换算时出错；第二种错误是读数从小球系绳子处再加上小球的半径出错；第三种是错误是试卷客观上造成的，由于题目图形与题干已知条件不相符而出错。第题要求学生部分设计实验，难度较大，得分率极低。暴露出学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力不足，大部分学生不能真实分析运动过程及情景，不能建立物理模型。这说明教师日常教学中对学生独力思维、自主探究的能力培养不足。三）、推导与计算题：本题共62分，6个小题。本卷计算题总体难度较大，能力要求较高，故得分率相对偏低。从阅卷中我们还发现：部分学生基础知识、基本技能掌握不扎实、概念理解不清晰及审题不仔细等也是造成失分的重要原因。第题考查了牛顿运动定律、平抛运动及瞬时功率等知识点，综合能力要求较高。第一问求小球落地速度相对容易，得分情况良好，但第二问求瞬时功率时出错就较多了。究其原因是学生灵活运用公式、规律的能力欠缺，分析和综合能力不足。第题考查万有引力定律的推导。推理能力是物理教学中要着重培养的学生素质。由于平时的教学中，有很多教师不注重学生探究能力和推理能力的培养，过多地包办代替学生学习，以致学生只会死记硬背公式，对公式的来源、适用范围等认识不清，还有一些学生审题不清而造成循环论证。第题考查机械波的计算，由于此题属常规命题，学生这方面的练习很充分，故得分较好。但也有少数同学无从下笔，其主要原因是平时没有良好的做题习惯，这要充分引起教师的注意。第题考查圆周运动和机械能。这一题对综合运用物理知识解题的能力要求较高，故得分率最低。造成该题失分的原因主要有以下几方面：一是对物理过程分析不清楚；二是对圆周运动中物体受力分析时出错；三是对小球和圆环要同时分析比较，而学生习惯于一题一个研究对象，而不会分析综合，建立合适的物理模型；四是部分学生运用数学解决物理问题的能力及推理能力欠缺，对该题首先从心理上产生了畏难情绪。第题和第题主要考查了功和能的关系及规律，对运动学及受力分析要求也较高，故得分率极低。学生错误主要在于运动过程分析不清，不知如何下手，加以前面花时太多，到后面存时不多，故匆忙解题而出错。特别是题的第二问，要考虑到摩擦力做功同时还要同时考虑会产生热量，所以要对能量的转化和守恒有比较清晰的认识，对高一学生难度较大。三、考生试卷中反映的问题及今后教学中应注意改进的方面：对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚高考物理学科提出了要考查考生五个方面的能力，同时指出，理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。因此，今后教学中要加强对基础知识、基本概念的教学，夯实基础，使学生对概念和规律的理解更深入，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，加强针对性的练习，而不能简单地以做习题、题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解。能力培养欠缺，特别是对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力较差高考物理试卷注意考查运用数学知识解决物理问题的能力。即考查考生是否能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导、运算和求解，并根据结果得出物理结论。从考生答题的情况看，考生因对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力较差，从而产生的错误不少。因此，今后物理教学中应着重培养学生的能力，加强对物理数据的运算和处理的训练，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。特别要加强矢量代数运算方面的训练，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。3对物理过程的图景分析不清物理问题的过程图景分析很重要，如果对物理问题的过程图景分析不清，就不可能正确地解答物理问题。考生因对物理过程的图景分析不清而失分很多。如：前面所说的第16题、18题，能分析画出物理问题过程图景并建立正确模型的考生，在此题上失分较少，而画不出物理问题过程图景的考生，错误是千姿百态。因此，今后物理教学中要重视物理问题的图景分析，培养学生综合分析问题的能力和建立物理模型的能力。中学物理问题的图景常有：受力图景，运动图景，几何图景，能量图景等等，平常的教