小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数进位 (3).docx

教学设计课题：两位数加一位数（进位） 科目：数学年级：一年级课时：一课时授课者：万萌学校：蒲城县芳草地学校版本：人教版一、教材分析本节是人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）中第二节第二课时的内容。在这之前学生已经学习了“两位数加一位数不进位加法”，学好这部分内容将有助于学生学习退位减及笔算加法等奠定基础。 二、学情分析本课是在学生已掌握了“二十以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，同时又为今后学习多位数加法打下基础。三、教学目标1.引导学生理解并掌握两位数加一位数的算理和算法。2.培养学生互相协作探索新知识的能力 四、教学重难点 重点：探索两位数加一位数进位加的计算方法。难点：“个位相加满十，向十位进一”的算法。5、 教学方法 本节课是按照高效课堂的模式上的，学生自主学习时间占到70%，老师适当引导，再留一段时间用于课堂的成果测评。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：本节的教学过程，要为学生的动手实践，自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。通过课堂实践培养学生互相协作探索新知识的能力。课堂有独学，对子交流，上台展示环节。教材的例题是以开班会发矿泉水为题材，解决两位数加一位数的进位加，启发多样化的计算方法，鼓励学生用不同的方法算出结果。 六、教学准备小棒、多媒体课件七、教学过程教学内容教师活动学生活动一、趴板对上节课的内容进行复习巡板检查 学生在自己的黑板上做题。 二、新知探究 1. 教师先对趴板情况总结。接着开始授新课（播放幻灯片） 导入：同学们，我们现在要开班会，看图找出已知条件，列式。（独+展）2.探究24+9的算法（1）同学们现在拿出你们的小棒，摆一下，算出24+9等于多少。（对+展）（2）刚才通过大家的努力，我们找到了24+9等于33的计算方法，可以先把个位上的数相加，再与整十数相加，也可以把个位上的数或一位数先凑10，与整十数相加后再加剩下的数。这几种方法都很简便，你认为哪种方法你使用起来最简便，你就用哪种方法来计算。想试试你的方法吗？请你用自己喜欢的方法给你的对子说出计算方法。 （3）我们已经算出24+9等于33，那么班里一共有33名同学，还有33瓶水，够不够分？最后作答，每人一瓶水是可以够分的。 学生独学自己列式，上台展示：由图可知，班里一共有33名同学，桌子上放了一箱矿泉水，还有九瓶，一箱矿泉水是24瓶，问班里同学每人一瓶，这些水够分吗？列式为24+9学生对子间合作摆小棒，算出24+9.并且对子拿着小棒上台展示他们是怎么摆的。得出24+9等于33.先把4根小棒和9根小棒合起来是13根小棒，再和前面的2捆合起来就是33根（也就是先算4+9=13，再算20+13=33）先把24根小棒和6根小棒合起来是30根小棒，再和剩下的3根小棒合起来就是33根小棒（也 就是9分成3和6，先算24+6=30，再算30+3=33）对子互说生：够分。学生齐喊答语。 跟踪练习 针对上面的例题做训练，独学+展示。（播放第八张幻灯片） 学生独立完成题目并且上台分享她的计算方法达标测评针对这节课练习巩固：单号做29+3双号做34+7独学+展示学生独学并展示七、教学评价设计 小结 通过本节课的学习，你有什么收